化学教育教学是培养学生科学素养和创新能力的重要途径,随着教育改革的深入，传统的化学教学模式已难以满足新时代对人才培养的需求，本文将从教学理念、教学方法、评价体系及教师发展等方面，探讨化学教育教学的创新路径与实践策略，以期为提升化学教学质量提供参考。

更新教学理念，以学生为中心

传统化学教学往往以教师讲授为主,学生被动接受知识，导致学习兴趣不高，实践能力薄弱，现代化学教育教学应树立“以学生为中心”的理念，将培养学生的核心素养作为目标，核心素养包括宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、科学探究与创新意识、科学态度与社会责任五个维度，教师需在教学设计中融入这些要素，例如通过生活中的化学现象（如食品添加剂、环境污染）引导学生关注化学与社会的关系，培养学生的社会责任感，应尊重学生的个体差异，设计分层教学任务，满足不同学生的学习需求，激发其主动学习的动力。

创新教学方法，提升课堂互动性

项目式学习（PBL）

项目式学习通过真实情境的驱动,让学生以小组合作的方式完成探究任务，在“水的净化”教学中，可让学生设计简易净水装置，并探究不同材料的过滤效果，学生在过程中需查阅资料、设计方案、动手实验、分析数据，不仅掌握了化学知识，还提升了问题解决能力和团队协作能力，下表为项目式学习在化学教学中的实施步骤示例：

数字化技术融合

随着信息技术的发展,数字化工具为化学教学提供了新的可能，虚拟仿真实验软件可模拟危险或微观的化学实验（如钠与水的反应、原子结构模型），让学生在安全环境中反复操作，加深对实验原理的理解，利用在线平台（如雨课堂、学习通）开展翻转课堂，学生课前通过视频学习基础知识，课堂时间则用于讨论和答疑，提高教学效率，微课、AR/VR技术的应用也能使抽象的化学概念（如化学键、反应历程）直观化，降低学习难度。

探究式实验设计

化学实验是培养学生科学探究能力的重要载体,传统的验证性实验多为“照方抓药”，而探究式实验则鼓励学生自主设计实验方案，在“影响化学反应速率的因素”教学中，教师可提供实验器材和药品，让学生自主提出假设（如浓度、温度、催化剂对速率的影响）、设计对照实验、观察现象并得出结论，过程中，教师需引导学生控制变量、分析误差，培养其严谨的科学思维。

完善评价体系，注重过程性评价

传统评价方式多以期末考试成绩为主要依据,难以全面反映学生的能力发展，现代化学教学应构建多元化评价体系，结合过程性评价与终结性评价，过程性评价包括课堂参与、实验操作、小组讨论、项目报告等，终结性评价则可采用开卷考试、实验操作考核、论文撰写等形式，在“酸碱中和滴定”教学中，评价不仅关注滴定结果的准确性，还包括实验操作的规范性、数据记录的完整性以及误差分析的能力，引入学生自评与互评机制，让学生在反思中提升自我认知，培养自主学习能力。

加强教师专业发展，提升教学能力

教师是教学改革的核心实施者,其专业素养直接影响教学效果，学校应定期组织教师参加培训，学习先进的教育理论与教学方法（如PBL、STEM教育），鼓励教师开展教学研究与课题申报，建立教师共同体，通过集体备课、听课评课、教学反思等活动促进经验分享，教师自身也需保持学习热情，关注化学学科前沿动态，将最新的科研成果融入教学，例如将“锂离子电池”“碳中和”等热点话题引入课堂，激发学生的学习兴趣。

化学教育教学的创新是一个系统工程,需要从理念、方法、评价、师资等多方面协同推进，通过以学生为中心的教学设计、多元化的教学方法、科学的评价体系以及教师的专业发展，能够有效提升学生的化学核心素养，为其未来的学习和发展奠定坚实基础，教学改革需结合实际学情，在实践中不断探索与优化，最终实现化学教育的育人目标。

相关问答FAQs

问题1：如何在化学教学中平衡知识传授与核心素养培养的关系？
解答：平衡知识传授与核心素养培养的关键在于“以知识为载体，以素养为目标”，教师需深入分析教材，挖掘知识背后的核心素养要素，在讲解“元素周期律”时，不仅要介绍周期表的结构，更要引导学生通过分析元素性质的递变规律，培养“证据推理与模型认知”素养，教学中可采用“问题链”设计，将知识点转化为探究性问题，让学生在解决问题的过程中主动构建知识体系，同时发展科学思维和探究能力，通过跨学科主题（如化学与生物、环境科学的结合）拓展学生的视野，强化“科学态度与社会责任”的培养。

问题2：化学实验教学中如何保障学生安全并提升实验效果？
解答：保障实验安全是化学实验教学的前提，教师需提前进行风险评估，明确实验中的危险源（如腐蚀性药品、易燃物质），并制定应急预案，实验前，教师应详细讲解操作规范和注意事项，要求学生佩戴防护装备（如护目镜、手套），对于危险性较高的实验（如浓硫酸稀释），可采用教师演示或虚拟仿真实验替代，为提升实验效果，教师应注重实验设计的探究性，减少验证性实验的比例，鼓励学生自主设计实验方案，利用数字化工具（如传感器、数据采集器）实时监测实验数据，提高实验的精确性和直观性，帮助学生更好地理解实验原理，实验后，组织学生进行反思与讨论，总结成功经验与失败原因，深化对化学知识的理解。