科学教育活动方案：探索“公平”的分割——物体等分

活动名称

《公平的小魔法师——物体等分》

活动目标

• 认知目标：

  1. 初步理解“等分”的含义，即把一个物体分成完全相同的两份（二等分）或多份（几等分）,每一份的大小和形状都相等。
  2. 认识并区分“等分”与“不等分”。
  3. 了解生活中的等分现象（如切蛋糕、分披萨、折纸等）。

• 能力目标：

  1. 发展观察力和比较判断能力，能分辨出哪些是等分的,哪些不是。
  2. 提升动手操作能力和空间想象力,尝试用不同方法进行等分。
  3. 锻炼语言表达能力,能清晰描述自己的操作过程和发现。

• 情感与态度目标：

  1. 体验科学探究的乐趣，感受“公平”分享带来的快乐。
  2. 培养细心、耐心和乐于合作的科学探究精神。
  3. 激发对生活中数学和科学现象的好奇心。

适用年龄

• 核心年龄： 4-7岁（幼儿园中班至小学一年级）
• 可调整范围： 3-8岁（根据材料的复杂性和概念的深度进行调整）

活动准备

1. 教师准备：

   
   （图片来源网络，侵删）
   • 演示材料：
     • 一张正方形大卡纸。
     • 一个苹果（或其他水果，如橙子）。
     • 一块橡皮泥或面团。
     • 一杯水。
     • 一个天平秤（用于验证）。
   • PPT或图片： 展示等分与不等分的对比图（如切得均匀的蛋糕 vs. 切得大小不一的蛋糕）、生活中的等分场景。
   • 记录工具： 白板或大画纸,用于记录孩子们的发现。

2. 幼儿准备（按小组）：

   • 操作材料（二等分）：
     • 图形类： 正方形、长方形、圆形、三角形纸片若干。
     • 食物类： 一根香蕉、一块方形饼干、一串葡萄（几颗）。
     • 非食物类： 一张长条纸、一块橡皮泥、几根吸管。
   • 工具： 安全剪刀、直尺、记号笔、小盘子（用于分装等分后的物品）。

活动过程

第一环节：情境导入，激发兴趣 (约5分钟)

1. 故事/问题导入：
   • 教师讲述一个简短的故事：“老师带来了一个又大又圆的苹果，我想把它分给两个小朋友，怎样分才最公平呢？谁不多，不少，刚刚好？”
   • 引导幼儿讨论，鼓励他们说出自己的想法（如“从中间切开”、“一人一半”）。
2. 引出主题：
   • 教师总结：“大家说得都很好！像这样，把一个东西分成大小、形状完全相同的几份，就叫做‘等分’，我们就来当一回‘公平的小魔法师’，学习怎么把物体等分！”

第二环节：动手探究，发现方法 (约15-20分钟)

1. 探索“二等分”——对折的魔法

   
   （图片来源网络，侵删）
   • 图形等分
     • 教师：“请小朋友们拿出一张正方形的纸，想一想，怎样把它分成两个完全一样的部分？”
     • 幼儿自由尝试，教师巡回指导，幼儿可能会出现对角折、对边折等多种方法。
     • 分享与验证： 请几位幼儿展示自己的折法，并说一说自己是怎么折的，教师引导其他幼儿观察：“这两个三角形/长方形是不是一模一样？”
     • 教师小结： “原来，对折是一个好办法！沿着中线对折，就能把正方形二等分，我们试试长方形、圆形呢？”
   • 食物等分
     • 教师：“我们来分一分香蕉，请把香蕉分成两半，给你的好朋友。”
     • 幼儿操作，教师观察，可能会出现从中间切断、从头部掰开等情况。
     • 比较与讨论： “你们是怎么分的？这两半香蕉一样大吗？我们怎么才能知道它们是不是一样大呢？”
     • 引入验证工具（可选，视年龄）： 教师出示天平，将两半香蕉分别放在两边，让幼儿观察天平是否平衡。（科学核心：用工具验证猜想）
   • 橡皮泥等分
     • 教师：“橡皮泥也能二等分吗？请把它变成两个一样大小的小球。”
     • 幼儿操作，这是对“量”的等分，比形状等分更难,能很好地锻炼幼儿的估测能力。

2. 探索“四等分”——魔法再升级

   • 挑战： “我们已经能把东西分成两半了，那如果要把一个正方形饼干分给四个小朋友，怎么分才最公平呢？”
   • 引导思考： “我们刚才把正方形对折了一次，变成了两份，如果再对折一次，会怎么样呢？”
   • 幼儿再次操作，将已经对折的正方形纸再对折一次，然后打开,观察被分成了几个相等的小部分。
   • 教师小结： “太棒了！通过对折两次，我们把正方形分成了四个完全一样的小正方形，这就是四等分！”

第三环节：分享交流，巩固认知 (约5-10分钟)

1. “等分与不等分”图片大讨论：

   • 教师展示PPT图片，包含等分和不等分的各种例子（如切披萨、分披萨、分玩具等）。
   • 提问：“哪一种分法是公平的？为什么？哪一种不公平？为什么？”
   • 引导幼儿用“等分”、“一样大”、“公平”、“不公平”等词汇来表达自己的观点。

2. 生活中的等分：

   • 提问：“除了今天我们做的，生活中还有哪些地方需要用到等分？”
   • 引导幼儿联想到：分披萨、切生日蛋糕、折纸飞机、分水果、分糖果等。

第四环节：活动延伸，拓展应用 (课后)

1. 区域活动：

   • 美工区： 提供彩纸，让幼儿尝试用等分的方法制作对称的剪纸作品（如雪花、窗花）。
   • 数学区： 投放不同形状的积木、串珠等，让幼儿继续探索二等分、四等分。
   • 角色扮演区（娃娃家）： 设置“蛋糕店”场景，让幼儿扮演“蛋糕师”，练习将“蛋糕”（泡沫积木）等分后卖给“顾客”。

2. 家庭任务：

   “和爸爸妈妈一起，找找家里可以用等分方法解决的问题，帮妈妈把一块巧克力分给家人，或者把一盘水果平均分给大家吃，并拍下照片和大家分享。”

活动评价

• 过程性评价： 观察幼儿在活动中的参与度、动手操作的积极性、是否能大胆表达自己的想法、是否能与同伴合作。
• 结果性评价： 通过幼儿的操作作品（如折好的纸、分好的橡皮泥）来判断其是否理解了“等分”的概念，在分享环节,通过幼儿的回答来评估其对知识的掌握程度。
• 幼儿自评/互评： “你觉得你分得公平吗？你是怎么知道的？”“你觉得XX分得公平吗？为什么？”

温馨提示

• 安全第一： 使用剪刀时，务必强调安全,食物操作环节要注意卫生。
• 尊重差异： 允许幼儿有不同的探索方法和速度，对于操作有困难的幼儿,教师应给予个别化的指导和鼓励。
• 鼓励多元表征： 除了用语言描述，也鼓励幼儿用图画、动作等方式来表达自己的发现。
• 强调“验证”的科学精神： 在可能的情况下，尽量引导幼儿用比较、测量等方式来验证自己的猜想,这是科学探究的核心。

通过这样一套完整的活动设计，孩子们不仅能学会“物体等分”的知识，更能亲身体验到一个完整的科学探究过程,培养宝贵的科学素养。