幼儿园小班礼仪教育活动教案：你好，再见！
活动名称
《你好，再见！》——学习礼貌问候语
（图片来源网络，侵删）
活动领域
社会领域、语言领域
参与对象
小班幼儿（3-4岁）
活动目标
- 认知目标：理解“你好”和“再见”是基本的礼貌用语,知道在什么情况下使用它们。
- 技能目标：愿意尝试用“你好”和“再见”与人打招呼和告别，并能配合点头、挥手等动作。
- 情感目标：体验使用礼貌用语带来的快乐，感受与人交往的乐趣，初步萌发讲文明、懂礼貌的意识。
活动准备
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物质准备：
- 一个可爱的手偶（如小熊、小兔子）。
- 一个“礼貌小明星”的胸贴或小奖牌。
- 轻快、温馨的背景音乐（如《你好歌》、《再见歌》）。
- 绘本《你好》或自制PPT课件（内容包含：早晨入园时老师对小朋友说“你好”，小朋友之间说“你好”；放学时老师和小朋友说“再见”等情景）。
- 幼儿熟悉的玩具若干（如小汽车、娃娃）。
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经验准备：
（图片来源网络，侵删）幼儿已有入园和离园的经验。
活动过程
(一) 导入环节：情景导入，激发兴趣 (约3分钟)
- 手偶表演：
- 教师戴上小熊手偶，用略带害羞的语气说：“小朋友们好，我是小熊乐乐，我今天有点不开心，因为早上我来到幼儿园，看到好多小朋友，可是我不知道该说什么，所以我就悄悄地躲在一边了。”
- 提问引导：“小朋友们，你们觉得小熊乐乐应该怎么做呢？”（鼓励幼儿自由发言，说出“打招呼”、“说你好”等）。
- 教师小结并引出主题：“哦！原来见到朋友的时候，要说一声‘你好’，这样朋友就知道你喜欢他，愿意和他一起玩啦！今天我们就一起来学习怎么礼貌地打招呼和说再见，帮助小熊乐乐变得开心起来！”
(二) 基本部分：学习与模仿，掌握技能 (约10-12分钟)
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学习“你好”
（图片来源网络，侵删）- 教师示范：教师面带微笑，热情地对幼儿说：“小朋友们，你们好！”同时可以配合点头或挥手。
- 幼儿模仿：请全体幼儿一起跟老师学说：“你好！”,并鼓励他们做出点头或挥手的动作。
- 情景游戏：
- “你好，我的朋友”：播放轻快的音乐，请幼儿自由走动，音乐停时，幼儿需要找到身边的一位好朋友，互相看着对方，说“你好”,并点头或挥手。
- “你好，小熊”：教师再次扮演小熊乐乐，这次它主动走到一个小朋友面前说：“你好！”，引导幼儿回应“你好，小熊！”,可以轮流请几位幼儿与小熊互动。
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学习“再见”
- 绘本/PPT讲述：通过绘本或PPT展示一个离园的场景。“看，小朋友要回家了，老师和小朋友们在说什么呢？”引导幼儿观察并说出“再见”。
- 教师示范：教师挥挥手，微笑着说：“小朋友们，再见！”
- 幼儿模仿：请全体幼儿跟老师学说：“再见！”,并练习挥手的动作。
- 情景游戏：
- “再见，我的朋友”：播放舒缓的音乐，幼儿再次自由走动，音乐停时，找到好朋友，互相说“再见”,并挥手。
- “玩具要回家了”：请几位幼儿扮演“小主人”，其他幼儿扮演“玩具”，当老师说“时间到了，玩具要回家休息了”，扮演“玩具”的幼儿就要和“小主人”说“再见，小主人”,然后回到玩具筐里。
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综合游戏：“礼貌小火车”
- 教师当“火车头”，请幼儿排成一列“小火车”。
- “火车”开到一位幼儿面前，“火车头”（老师）微笑着说：“你好，XX（幼儿名字）！”该幼儿需要回应：“你好，老师！”
- “火车”继续开，到另一位幼儿面前，“火车头”挥挥手说：“再见，XX（幼儿名字）！”该幼儿回应：“再见，老师！”
- 游戏可以反复进行,确保每个幼儿都有机会练习。
(三) 结束部分：巩固与延伸 (约3-5分钟)
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评选“礼貌小明星”：
- 表扬在活动中积极、大胆参与互动的幼儿，并为他们贴上“礼貌小明星”的胸贴或颁发小奖牌。
- 全班一起鼓掌，为这些“礼貌小明星”鼓劲。
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活动总结：
教师再次总结：“今天我们认识了两个好朋友，一个是‘你好’，一个是‘再见’，以后我们每天早上来幼儿园，见到老师和小朋友，要说‘你好’；每天放学回家，要说‘再见’，这样大家都会觉得特别开心！”
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延伸活动：
- 家园共育：通过班级群或家园联系栏，告知家长本次活动内容，鼓励家长在日常生活中引导孩子使用“你好”和“再见”。
- 区域活动：在“娃娃家”或“表演区”投放手偶和头饰,让幼儿在自由活动时间继续练习。
- 日常渗透：在一日生活的各个环节（如入园、餐前、离园），教师坚持主动使用“你好”和“再见”,潜移默化地影响幼儿。
活动反思
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成功之处：
- 手偶的引入成功吸引了小班幼儿的注意力,激发了他们的参与兴趣。
- 情景游戏的设计符合小班幼儿的学习特点，在玩中学，幼儿参与度高，基本掌握了“你好”和“再见”的用法。
- “礼貌小明星”的评选方式，正面激励了幼儿,增强了他们的自信心和荣誉感。
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待改进之处：
- 部分性格内向的幼儿在集体活动中表现不够主动，下次可以尝试先从小组活动开始,或让能力强的幼儿带动他们。
- 游戏的节奏可以再放慢一些，给幼儿更多思考和反应的时间,确保每个孩子都能跟上。
- 在日常生活中的持续跟进和巩固是关键，需要班级所有保教人员共同努力,形成统一的礼仪教育氛围。
