幼儿园中班语言活动教案：《好饿的毛毛虫》
活动名称
《好饿的毛毛虫》
（图片来源网络，侵删）
活动领域
语言领域（核心）、科学领域、艺术领域（整合）
参考年龄
中班（4-5岁）
活动目标
- 认知目标： 理解绘本故事内容，知道毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程，认识“星期”和“数字1-5”的概念,并能说出故事中部分食物的名称。
- 技能目标： 尝试用完整的语句（如“星期X，毛毛虫吃了X个XX”）复述故事片段,并能大胆地表达自己的想法。
- 情感目标： 感受故事的趣味性和艺术美感，对大自然中的生命变化（毛毛虫变蝴蝶）产生好奇心和探索欲。
活动重难点
- 活动重点： 理解故事内容，感受毛毛虫的成长变化,乐于参与讲述。
- 活动难点： 理解“从卵到毛毛虫，再到蛹，最后变成蝴蝶”的生命周期这一抽象概念。
活动准备
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物质准备：
- 绘本《好饿的毛毛虫》大书或PPT课件。
- 毛毛虫手偶一个。
- 故事中出现的食物图片或模型：苹果、梨、李子、草莓、橘子等，并标注数字1-5。
- 一段关于蝴蝶破茧而出的短视频。
- 背景音乐（轻柔、舒缓的音乐）。
- 画纸、蜡笔、彩泥、毛根等美工材料。
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经验准备：
（图片来源网络，侵删）- 幼儿对毛毛虫有初步的、模糊的认识。
- 幼儿在日常生活中对常见水果有认知。
活动过程
(一) 开始部分：情境导入，激发兴趣 (约5分钟)
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神秘礼物，引出主角：
- 教师神秘地拿出一个“小房子”（可以用纸盒制作，上面有个小洞），对幼儿说：“老师带来了一个神秘的礼物，它就住在这个小房子里，我们来听听看，里面有什么声音？”
- 教师用手偶在盒子后面发出“窸窸窣窣”的声音。
- 提问：“小朋友们，你们猜猜，这是什么小动物发出的声音呢？”（引导幼儿猜测：小虫子、小蚂蚁等）
- 教师慢慢把手偶从洞口伸出来，露出毛毛虫的身体的一部分，再问：“咦，是谁呀？哦，原来是一条毛毛虫！我们跟它打个招呼吧！”
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谈话互动，引出主题：
- 教师扮演毛毛虫，用夸张的语气说：“咕噜咕噜……好饿啊，好饿啊！我是一只好饿的毛毛虫。”
- 提问：“毛毛虫说它好饿，那它想吃什么呢？”（引导幼儿自由回答，如：树叶、青草、水果等）
- 教师：“这只毛毛虫到底吃了些什么有趣的东西呢？我们一起来看看一个关于它的故事吧！”
(二) 基本部分：讲述故事，理解与表达 (约15分钟)
（图片来源网络，侵删）
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分段讲述，理解情节：
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第一部分（卵的诞生）： 教师展示绘本封面和第一页，讲述：“月光下，叶子上，躺着一颗小小的卵，星期天早上，暖和的太阳升起来了，‘啵’的一声，从卵里爬出一条又小又饿的毛毛虫。”
- 提问： “故事是从什么时候开始的？毛毛虫是从哪里来的？”（巩固“卵”的概念）
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第二部分（星期一到星期五）： 教师一边翻阅绘本,一边用富有感染力的语调讲述毛毛虫每天吃东西的情节。
- 互动与认知：
- 当讲到“星期一，它吃了一个苹果”时，教师举起苹果图片，请幼儿跟读“苹果”，并伸出手指表示“1”。
- 当讲到“星期二，它吃了两个梨”时，教师举起梨的图片，请幼儿跟读“梨”，并伸出两个手指表示“2”。
- 以此类推，直到星期五，教师可以引导幼儿一起做动作，啊呜啊呜”地吃东西,并模仿毛毛虫肚子痛的样子。
- 提问： “毛毛虫吃了这么多东西，它的肚子怎么样了？”（引导幼儿说出“好饱好饱”、“肚子好痛”）
- 互动与认知：
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第三部分（蜕变的过程）： 教师讲述星期六和星期天,以及毛毛虫建造小屋的情节。
- 提问： “星期六，毛毛虫吃了什么？结果怎么样？后来它做了什么？”（吃了好多东西，肚子痛了，之后它吃了一片绿色的叶子，感觉好多了，然后它造了一座小房子，叫‘茧’，把自己包在了里面。）
- 观看视频： 播放蝴蝶破茧而出的短视频。
- 讲解与提问： “毛毛虫在茧里睡了好久好久，它在做什么呢？它把自己变成了一……（引导幼儿说出‘蛹’），它从茧里钻了出来，变成了一只美丽的……（引导幼儿说出‘蝴蝶’）！”
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完整欣赏，整体感知：
教师播放PPT或再次翻阅大书，完整地、有感情地将整个故事讲述一遍,让幼儿对故事有一个完整的印象。
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游戏巩固，尝试复述：
- 游戏“毛毛虫吃什么”：
- 教师将准备好的食物图片散放在中间。
- 请一名幼儿扮演“毛毛虫”，教师或另一名幼儿扮演“旁白”。
- “旁白”说：“星期一，毛毛虫吃了……”，扮演毛毛虫的幼儿迅速找到“一个苹果”的图片，并说：“一个苹果！”
- 游戏继续，鼓励更多幼儿参与，尝试用“星期X，毛毛虫吃了X个XX”的句式进行表达。
- 游戏“毛毛虫吃什么”：
(三) 结束部分：总结分享，情感升华 (约5分钟)
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回顾与总结：
- 教师提问：“今天我们认识了一只怎样的毛毛虫？”（好饿的毛毛虫）
- “它最后变成了什么？”（美丽的蝴蝶）
- 教师简单总结毛毛虫的生命周期：“一颗小小的卵 → 一只毛毛虫 → 一个蛹 → 一只美丽的蝴蝶。”（可以配合简单的简笔画）
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情感延伸：
教师：“毛毛虫通过努力，最后变成了美丽的蝴蝶，是不是很神奇呀？大自然里还有很多这样奇妙的事情等着我们去发现呢！”
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活动自然结束：
播放轻柔的音乐，教师说：“让我们都变成一只只美丽的蝴蝶，飞到户外去玩吧！”带领幼儿模仿蝴蝶飞舞的动作,离开活动室。
活动延伸
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美工区：
- 手指点画： 用手指蘸上颜料，在画纸上点出毛毛虫的身体，再用棉签或画笔添上脚、触角和叶子。
- 彩泥制作： 提供彩泥，让幼儿制作毛毛虫、水果、茧和蝴蝶。
- 蝴蝶对称画： 将纸对折，在一边涂上颜料或贴上彩纸，然后对印,制作出对称美丽的蝴蝶翅膀。
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表演区：
投放毛毛虫手偶、头饰和食物道具，鼓励幼儿自由结伴，表演故事《好饿的毛毛虫》。
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科学区/自然角：
- 如果条件允许，可以饲养蚕宝宝，让幼儿亲身观察毛毛虫（蚕）结茧、化蝶的过程,将书本知识与现实生活联系起来。
- 提供关于昆虫生长变化的绘本,供幼儿自由翻阅。
活动反思
本次活动的设计以绘本为载体，将语言、科学、艺术等领域自然融合，活动过程中，通过情境导入、分段讲述、互动游戏和视频辅助等多种方式，层层递进，有效地突破了“理解生命周期”这一难点，幼儿在轻松愉快的氛围中，不仅锻炼了语言表达能力,还激发了探索自然奥秘的兴趣。
- 亮点： 手偶和食物图片的运用极大地吸引了幼儿的注意力；“毛毛虫吃什么”的游戏让幼儿在玩中学,巩固了故事内容和句式。
- 改进之处： 在引导幼儿复述时，可以给能力稍弱的幼儿提供句式卡片（如“星期X，毛毛虫吃了__”）作为支架，帮助他们更好地表达，在观看视频时，可以暂停并进行更细致的讲解，帮助幼儿理解“蛹”的概念。
