核心理念
中班的常规教育不应是简单的“不许做什么”，而应是“我们可以怎么做”，重点是正向引导、规则内化、鼓励为主，教师需要将规则融入一日生活的各个环节，通过游戏、故事、榜样示范等方式,让幼儿在潜移默化中理解和遵守。
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生活活动常规
这是常规教育的基础,直接关系到幼儿的身心健康和独立生活能力的培养。
入园与晨间活动
- 礼貌入园：
- 主动与老师、同伴问好：“老师早！”“XX早！”
- 愿意接受晨检,主动伸出小手。
- 自己脱下外套、鞋子，并整齐地放在指定位置（衣柜、鞋柜）。
- 不带危险物品（如小珠子、尖锐玩具）入园。
- 晨间活动：
- 按自己的意愿选择区域活动（如建构区、阅读区、美工区）。
- 玩玩具时，不争抢、不独占,学习与同伴分享。
- 玩完后，能将玩具送回“家”（放回原处）。
- 听到音乐或老师的信号，能主动结束活动,准备参加集体教学。
盥洗与如厕
- 如厕：
- 能主动表达如厕需求，如：“老师，我想上厕所。”
- 知道男女厕所,并正确使用。
- 如厕后，自己穿脱裤子,并学习使用马桶冲水。
- 便后、饭前、手脏时，能用正确的方法洗手（七步洗手法）,并用自己的毛巾擦干。
- 饮水：
- 知道口渴了要喝水,主动去接水。
- 接水时排队,不推挤。
- 接适量的水,不洒水。
- 喝完水后,将水杯放回指定位置。
进餐与点心
- 餐前准备：
- 有序地排队洗手。
- 安静地坐在自己的座位上,等待分餐。
- 学习使用餐具（勺子、筷子）,保持桌面和地面的整洁。
- 进餐中：
- 安静、专心地吃饭，不东张西望,不玩食物。
- 鼓励自己吃完碗里的饭菜，不挑食、不偏食。
- 吃完自己的一份饭菜后，能举手示意：“老师，我吃完了。”
- 餐后整理：
- 将餐具放到指定回收处。
- 自己用毛巾擦嘴和手。
- 漱口或擦嘴后，安静地进行餐后活动（如散步、看书）。
午睡与起床
- 午睡前：
- 能自己脱衣服、鞋子,并整齐地摆放好。
- 安静地进入卧室,找到自己的小床。
- 学习盖好小被子，不吵闹,不影响他人。
- 午睡中：
- 保持安静,尽快入睡。
- 睡姿正确,不蒙头。
- 起床后：
- 能在老师的帮助下穿衣服、鞋子。
- 学习整理床铺（将被子拉平）。
- 起床后，先喝水,再进行下午的活动。
离园
- 整理物品：
- 能根据课程表或老师的提醒，整理好自己的书包、作品和衣物。
- 将自己的物品检查一遍，不带错、不带漏。
- 礼貌道别：
- 主动和老师说再见：“老师再见！”
- 和同伴挥手道别。
- 牵着家长的手,安全离园。
集体活动与学习常规
这部分培养幼儿的规则意识、专注力和倾听习惯。
- 课前准备：
- 听到信号（如音乐、铃声）,能迅速回到座位。
- 学习摆放好自己的学习用品（如蜡笔、书本）。
- 活动中：
- 坐姿端正： 小手放好，小脚并拢,不随意离开座位。
- 认真倾听： 专心听老师和同伴讲话，不插嘴、不随意打断。
- 积极发言： 想发言时，先举手,得到老师允许后再站起来说。
- 遵守规则： 遵守游戏规则和活动要求，如排队、轮流等。
- 课后整理：
活动结束后，能将学习用品和材料收拾好,放回原处。
游戏活动常规
游戏是幼儿的主要活动,游戏常规能培养他们的交往能力和解决问题的能力。
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- 选择与进入：
- 有计划地选择自己想玩的区域和游戏。
- 进入区域时，轻轻走,不大声喧哗。
- 游戏中：
- 友好交往： 学习用语言表达自己的想法和需求，如“我想和你一起玩”、“请把玩具借给我好吗？”。
- 爱护材料： 爱护玩具和游戏材料,不随意损坏。
- 合作分享： 在游戏中学习与同伴合作,分享玩具和空间。
- 解决问题： 遇到矛盾和问题时，学习自己商量解决，或请老师帮助，不哭闹、不告状。
- 结束与整理：
- 听到“收玩具”的信号,能停止游戏。
- 和同伴一起合作，将所有玩具分类、整理好,放回指定位置。
户外活动常规
户外活动常规关乎幼儿的安全和体能发展。
- 活动前：
- 在老师的带领下,有秩序地进入活动场地。
- 检查自己的着装是否合适（如穿运动鞋）,系好鞋带。
- 活动中：
- 遵守规则： 遵守大型玩具的使用规则，如不推挤、不从高处往下跳。
- 注意安全： 在指定范围内活动，不擅自离开集体,不做危险动作。
- 友好运动： 积极参与体育游戏,与同伴友好合作。
- 活动后：
- 听到信号，能排队集合,不乱跑。
- 在老师的带领下,有序地返回教室。
安全与卫生常规
这是所有常规的前提,必须反复强调。
- 安全第一：
- 不玩火、不玩电、不玩尖锐物品。
- 不把小物品（如珠子、纽扣）放入口、鼻、耳中。
- 上下楼梯靠右行,不推挤。
- 知道遇到紧急情况（如走失）时,要找警察或穿制服的工作人员求助。
- 卫生习惯：
- 知道个人卫生的重要性，勤洗手、勤剪指甲。
- 不随地吐痰,不乱扔垃圾。
- 咳嗽或打喷嚏时,用纸巾或手肘捂住口鼻。
教育策略与方法
- 榜样示范法： 教师和家长是幼儿最好的榜样，以身作则,用自己良好的行为影响幼儿。
- 游戏引导法： 将规则编成儿歌、故事、手指游戏,让幼儿在轻松愉快的氛围中理解和记忆。
- 情景表演法： 通过设置情景，让幼儿扮演不同角色,体验遵守规则和违反规则的不同后果。
- 正面强化法： 及时发现和表扬幼儿的良好行为，用贴纸、小红花、口头表扬等方式进行鼓励。
- 家园共育法： 通过家长会、家园联系栏、微信群等方式，与家长沟通，保持教育的一致性,共同促进幼儿良好习惯的养成。
中班的常规教育是一个持续、系统、充满爱心的过程，教师需要有足够的耐心和智慧，将规则融入生活，让幼儿在快乐和尊重中,自然而然地养成良好的行为习惯。
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