幼儿园大班养成教育教案：《我是能干的小帮手》
活动名称
《我是能干的小帮手》
（图片来源网络，侵删）
活动领域
社会、语言、艺术、健康
活动对象
幼儿园大班幼儿（5-6岁）
活动目标
- 认知目标： 理解“责任”的简单含义，知道自己的事情自己做，并愿意为集体和他人做力所能及的事情。
- 技能目标： 学习并掌握整理玩具、分发餐具、擦桌子、给植物浇水等简单的劳动技能，提高动手操作能力。
- 情感目标： 体验劳动带来的成就感和快乐，萌发热爱劳动、乐于助人的情感，增强自信心和集体荣誉感。
活动重难点
- 活动重点： 理解并愿意主动承担一些力所能及的劳动，体验劳动的快乐。
- 活动难点： 将“爱劳动”的情感内化为自觉行动，并能持之以恒地坚持下去。
活动准备
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物质准备：
- 故事PPT或图片： 《小熊的“乱糟糟”房间》和《小帮手小刺猬》。
- 情景表演道具： 散落的积木、凌乱的娃娃家、小抹布、小水桶、小喷壶、小植物。
- 歌曲音乐： 《劳动最光荣》、《我是值日生》。
- “能干的小帮手”任务卡或胸牌： 上面画有整理、扫地、浇花、分发餐具等图标。
- 绘画工具： 画纸、蜡笔。
- “班级小能手”展示墙： 用于张贴幼儿的绘画作品或表扬信。
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经验准备：
（图片来源网络，侵删）- 幼儿在日常生活中已有简单的自我服务经验（如自己穿脱衣服、吃饭）。
- 教师在班级日常活动中观察并记录幼儿的劳动表现。
活动过程
(一) 开始部分：故事导入，激发兴趣 (约5分钟)
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情境对比，引发思考：
- 教师播放PPT,讲述故事《小熊的“乱糟糟”房间》。
- 提问引导：
- “小朋友们看，小熊的房间是什么样子的？”（乱糟糟的）
- “小熊每天生活在这样的房间里，心情会怎么样呢？”（不开心、很烦恼）
- “如果你是小熊，你会怎么办？”（引导幼儿说出“自己收拾”）
- 教师小结：自己的事情自己做，房间才会变得干净整洁，自己也会住得舒服。
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正面榜样，树立向往：
- 教师继续播放PPT,讲述故事《小帮手小刺猬》。
- 提问引导：
- “小刺猬在森林里都做了哪些好事？”（帮小兔拔萝卜、帮小鸟捡树枝、帮奶奶浇花）
- “小动物们为什么都喜欢小刺猬？”（因为它乐于助人，是个能干的小帮手）
- “你喜欢小刺猬吗？为什么？”
- 教师小结：原来，不仅能把自己的事情做好，还能帮助别人，是一件非常快乐和光荣的事情，大家都喜欢乐于助人的小帮手。
(二) 基本部分：技能学习与体验 (约15-20分钟)
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讨论与分享：“我能做什么？”
- 教师提问： “在我们幼儿园里，在我们班里，我们可以做哪些‘小帮手’的事情呢？”
- 鼓励幼儿大胆发言,教师将幼儿的回答用简笔画或文字记录在白板上。
- 自我服务类： 自己叠被子、自己整理书包、自己吃饭不洒饭。
- 为集体服务类： 摆放小椅子、分发餐具、擦桌子、浇花、整理玩具、给植物浇水。
- 帮助他人类： 帮助弟弟妹妹、帮助摔倒的小朋友、分享自己的玩具。
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情景游戏：“我是小小值日生”
- 分组实践： 将幼儿分成3-4组，每组设置一个“劳动任务区”。
- 第一组（整理区）： 将散落在地上的积木分类并送回“家”。
- 第二组（清洁区）： 用小抹布擦拭小桌子，学习“对折抹布，从左到右擦”的方法。
- 第三组（自然角）： 用小喷壶给小植物浇水，提醒幼儿“水要少一点，喝太多会不舒服”。
- 教师巡回指导： 观察幼儿的操作，及时给予鼓励和具体的方法指导。“哇，你把积木按颜色分好了，真棒！”“擦桌子的时候，抹布要洗干净再换一面哦！”
- 分享感受： 游戏结束后，请几位小朋友分享劳动的感受。
- “你刚才做了什么？感觉怎么样？”
- “看到干净整洁的桌子/玩具，你心里有什么感觉？”
- 教师强化劳动带来的积极情绪：劳动虽然有点累，但是看到成果，会特别有成就感，心里美滋滋的！
- 分组实践： 将幼儿分成3-4组，每组设置一个“劳动任务区”。
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学习儿歌，巩固认知
- 教师带领幼儿一起念诵儿歌《我是值日生》，配上简单的动作。
我是值日生,劳动最光荣。 擦擦桌子，摆摆凳， 给花浇浇水，玩具送回家。 大家一起干，班级更美丽！
- 教师带领幼儿一起念诵儿歌《我是值日生》，配上简单的动作。
(三) 结束部分：情感升华与延伸 (约5-10分钟)
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颁发“小帮手”任务卡
- 教师为每位幼儿颁发一张“能干的小帮手”任务卡（胸牌），上面可以画有他们自己选择的劳动项目图标。
- 教师寄语： “从今天开始，我们都是班级的‘能干小帮手’了！希望小朋友们每天都能带着你的任务卡，去完成一项光荣的任务，好不好？”
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绘画活动：“我能行”
- 请幼儿在画纸上画出自己最想做的“小帮手”事情，并涂上漂亮的颜色。
- 分享与展示： 请几位幼儿展示自己的作品，并说说画的是什么，将所有作品张贴在“班级小能手”展示墙上，营造积极向上的班级氛围。
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播放歌曲，结束活动
在欢快的《劳动最光荣》音乐声中，结束本次活动。
活动延伸
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家园共育：
- 通过家长群或联系册,告知家长本次活动的主题，鼓励家长在家中引导孩子做力所能及的家务（如：摆碗筷、擦自己的小椅子、给宠物喂食等）。
- 发放“家庭小帮手”记录表，请家长记录孩子在家劳动的瞬间，并给予肯定和表扬，形成家园教育合力。
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区域活动：
- 角色扮演区（娃娃家）： 投放更多清洁工具（扫帚、簸箕、抹布），让幼儿在游戏中体验“小主人”照顾家的乐趣。
- 美工区： 提供材料，让幼儿制作“劳动工具”的手工作品，如小抹布、小水桶等。
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日常渗透：
- 在班级中设立“值日生”制度，每天轮流安排几位幼儿佩戴胸牌，负责当天的劳动任务，并将表现纳入日常观察与评价。
- 教师要及时发现并表扬幼儿的闪光点,一句“谢谢你，小帮手，老师今天很开心”就能极大地激励孩子的积极性。
活动反思
本次活动的设计遵循了大班幼儿的年龄特点和学习方式,通过故事、讨论、游戏、绘画等多种形式，将“养成教育”潜移默化地融入到幼儿的一日生活中。
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成功之处：
- 情境导入能迅速抓住幼儿的注意力,引发情感共鸣。
- “情景游戏”环节让幼儿在“做中学”，亲身体验劳动的过程和乐趣，比单纯的说教更有效。
- “任务卡”和“展示墙”的设置，将抽象的“责任感”具象化，给了幼儿持续的动力。
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改进之处：
- 在分组活动中,要注意观察能力稍弱的幼儿，给予他们更多一对一的指导和鼓励，确保每个孩子都能获得成功体验。
- 劳动技能的指导可以更细致,如“如何正确地拧干抹布”、“浇水的量”等，需要反复练习和提醒。
- 后续应持续关注幼儿在家的表现,及时与家长沟通，确保教育的一致性和连续性，真正将“爱劳动”的习惯培养落到实处。
