幼儿园中班教育活动设计方案：《神奇的影子》
活动名称
《神奇的影子》
（图片来源网络，侵删）
年龄段
中班（4-5岁）
设计意图
影子是生活中常见的自然现象，它充满神秘感和趣味性，对中班幼儿具有天然的吸引力，本活动旨在通过一系列探索和游戏，引导幼儿主动观察、发现影子的产生条件和变化特点，感受光影世界的奇妙，活动将科学探索、艺术表现和语言表达相结合，鼓励幼儿在玩中学、做中学，激发其好奇心、求知欲和想象力,培养初步的探究能力和合作意识。
活动目标
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认知目标：
- 初步感知影子产生的条件（物体、光源、遮挡物）。
- 发现影子的基本特征（影子是黑色的、会跟着物体一起动）。
- 探索并发现影子大小、形状变化的简单规律（光源离得近，影子大；光源离得远，影子小）。
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技能目标：
（图片来源网络，侵删）- 能运用语言大胆描述自己的发现和感受。
- 尝试与同伴合作,利用手或身体创造不同的影子造型。
- 学习用绘画的方式记录和表现自己的影子。
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情感目标：
- 对探索光影现象产生浓厚的兴趣和好奇心。
- 在游戏中体验合作的快乐和成功的喜悦。
- 感受影子艺术的奇妙,萌发对自然现象的热爱之情。
活动重难点
- 活动重点： 感知影子产生的条件,发现影子会变化的有趣现象。
- 活动难点： 理解“光源位置”与“影子大小”之间的关系,并能用语言清晰地表达出来。
活动准备
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物质准备：
- 环境创设： 活动室拉上窗帘，营造较暗的环境,便于观察影子。
- 光源： 若干台可调节亮度和移动位置的手电筒、台灯、投影仪或手机闪光灯。
- 操作材料：
- 多种形状、大小的玩具（积木、汽车、玩偶、皮球等）。
- 白色幕布或一面白墙。
- 大画纸、黑色记号笔、蜡笔。
- 轻快活泼的背景音乐（如《找朋友》）。
- 教师用教具： 故事《影子是我的好朋友》PPT或手偶。
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经验准备：
幼儿在日常生活中对影子有初步的观察和认识（如阳光下自己的影子）。
（图片来源网络，侵删）
活动过程
(一) 导入部分：故事激趣，引出主题 (约5分钟)
- 情境创设： 教师在较暗的教室里，用手电筒照在手偶上,在墙上投射出一个清晰的影子。
- 讲述故事： 教师利用手偶和影子表演，讲述一个简短的故事：“小朋友们好，我是小兔波波，今天我发现了一件神奇的事情，无论我走到哪里，都有一个黑色的、长得和我一模一样的小伙伴跟着我，你们猜猜，它是谁？”（引导幼儿猜测“影子”）
- 揭示主题： 教师出示手偶和它的影子，说：“对啦，它就是我的影子！我们就一起来探索这个神奇的影子朋友吧！”
(二) 探索发现一：影子从哪里来？ (约10分钟)
- 自由探索： 教师为每组幼儿提供手电筒和几样玩具，让他们自由地用手电筒去照玩具，观察墙上的影子。
- 教师提问： “你发现了什么？墙上有什么？”（引导幼儿说出“影子”）“影子是什么颜色的？”“影子是什么样子的？”
- 集体讨论与验证：
- 教师提问： “影子是怎么来的呢？我们把手电筒关掉，影子还在吗？”（幼儿操作验证,发现没有光就没有影子）
- 教师提问： “我们把玩具拿开，墙上的影子还在吗？”（幼儿操作验证,发现没有物体就没有影子）
- 教师小结： “原来，要有光，还要有东西挡住光，才能出现影子，光、物体和影子，就像三个好朋友，缺一不可。”
(三) 探索发现二：影子会变魔术 (约15分钟)
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影子变变变（大小变化）
- 教师提问： “影子只会是原来的大小吗？我们来和影子玩个变魔术的游戏吧！”
- 幼儿操作： 引导幼儿用手电筒照射同一个玩具，尝试把手电筒慢慢靠近玩具,再慢慢远离玩具。
- 教师提问： “你发现了什么？影子有什么变化？”（引导幼儿发现：手电筒离玩具近，影子就大；手电筒离玩具远，影子就小。）
- 教师小结： “原来影子会变大，也会变小，真神奇！”
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影子造型秀（形状变化）
- 教师引导： “影子不仅会变大变小，还能变出各种有趣的造型呢！我们来玩一个‘影子造型秀’的游戏吧！”
- 幼儿自由创作： 播放轻快的音乐，鼓励幼儿两两合作，一个人用手电筒照，另一个人用手或身体在幕布前做出各种有趣的造型（如小鸟、小狗、大灰狼、花朵等）,其他幼儿来猜。
- 分享交流： 请几组幼儿展示他们最有创意的影子造型，并请创作者介绍自己的“作品”。
(四) 创作表现：我的影子朋友 (约10分钟)
- 绘画引导： “影子是我们的好朋友，我们把它画下来吧！”
- 幼儿创作： 教师为幼儿分发画纸和笔，让幼儿选择自己喜欢的姿势（如站立、跳舞、跑步），用手电筒照出自己的影子,然后用黑色的记号笔沿着影子的轮廓描画下来。
- 装饰添画： 画完影子轮廓后，鼓励幼儿发挥想象，用蜡笔给“影子朋友”添画上眼睛、嘴巴、衣服等,使作品更加生动有趣。
(五) 结束部分：分享与延伸 (约5分钟)
- 作品分享： 将幼儿的作品展示在“神奇的影子”主题墙上，请几位幼儿介绍自己的“影子朋友”。
- 活动总结： “今天我们和影子玩得真开心！我们发现影子是光的好朋友，它会变大变小，还会变出各种好玩的造型，我们的生活中还有很多关于影子的秘密，等着我们去发现呢！”
- 自然延伸： “现在外面天气很好，我们一起到户外操场上去，找找太阳公公送给我们的影子朋友吧！看看在阳光下，影子又会和我们玩什么新游戏？”
活动延伸
- 区域活动：
- 科学区： 投放皮影戏的道具，鼓励幼儿自由表演皮影戏；提供不同透光度的材料（如透明玻璃、薄纸、厚纸板）,让幼儿探索影子颜色的深浅变化。
- 美工区： 提供黑色卡纸、白色颜料或亮片，让幼儿进行“影子拓印画”创作。
- 语言区： 投放关于影子的绘本，如《影子》《我的影子和我》等,供幼儿自由阅读。
- 家园共育： 鼓励家长在周末带孩子外出散步，引导孩子观察一天中不同时间（早上、中午、傍晚）自己影子的变化，并拍照记录,分享到班级群。
活动反思
本次活动的设计符合中班幼儿的年龄特点和认知规律，通过“玩中学”的方式，极大地调动了幼儿的参与积极性，活动环节层层递进，从“发现影子”到“探索变化”，再到“创造表现”，逻辑清晰,目标明确。
- 成功之处： 幼儿在自由探索环节表现出了浓厚的兴趣，合作创作“影子造型秀”时气氛活跃，想象力得到了充分激发，绘画环节将科学探索与艺术表现有效结合,加深了幼儿对影子的理解和喜爱。
- 待改进之处： 在探索影子大小变化的环节，部分幼儿可能对“光源距离”和“影子大小”的因果关系理解不够透彻，未来可以设计更简单、更具对比性的实验材料，在分享环节，应给予更多内向或表达能力稍弱的幼儿展示和表达的机会,保护他们的自信心。
