核心期刊论文 (学术期刊)
这些期刊是学前教育领域的权威,发表的文章质量高，紧跟研究前沿。
（一） 综述与理论探讨类
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虞永平. (2008). 论幼儿园课程的生活化. 《学前教育研究》, (1), 3-8.
- 推荐理由： 虞永平教授是学前教育领域的权威，这篇文章虽然不直接讲排序，但它深刻阐述了“生活化”的课程理念，为将排序活动融入幼儿一日生活提供了理论依据，排序不应是孤立的、机械的练习，而应是解决生活问题的工具。
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李季湄, 冯晓霞. (2025). 《<3-6岁儿童学习与发展指南>解读》. 人民教育出版社.
- 推荐理由： 这本书是理解《指南》精神的“红宝书”，在“科学探究”和“数学认知”领域，《指南》对幼儿的“模式”能力提出了明确要求，书中对“模式”与“排序”关系的解读，以及教育建议，是撰写论文时引用的经典。
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王春燕. (2025). 游戏精神与幼儿教育. 《学前教育研究》, (5), 25-32.
- 推荐理由： 排序活动极易陷入枯燥的训练，这篇文章强调了“游戏精神”在幼儿教育中的核心地位，指导如何将排序活动设计成有趣的游戏，激发幼儿的内在动机。
（二） 实践策略与案例分析类
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张俊. (2025). 幼儿园数学教育中“模式”活动的实践与思考. 《幼儿教育(教育科学版)》, (Z1), 45-47.
（图片来源网络，侵删）- 推荐理由： 非常具有实践指导意义的文章，作者直接探讨了“模式”这一核心概念，并提供了具体的活动设计案例，分析了幼儿在模式活动中的常见问题和教师的有效支持策略。
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秦元东, & �春燕. (2025). 幼儿园数学区域活动中材料的投放与运用. 《学前教育研究》, (3), 62-68.
- 推荐理由： 排序活动离不开操作材料，这篇文章专门讨论了数学区域材料的投放原则，包括层次性、趣味性和生活性等，对如何设计和投放排序材料有直接的启发。
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林菁. (2025). 大班幼儿排序能力发展的现状与指导策略. 《福建教育》, (20), 34-35.
- 推荐理由： 这是一篇针对特定年龄段（大班）排序能力发展的实证研究，文章通过调查揭示了当前大班幼儿排序能力的现状，并提出了有针对性的指导策略，数据翔实，论证有力。
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王哼. (2025). 浅谈小班幼儿排序能力的培养策略. 《读与写(教育教学刊)》, 17(11), 210-211.
- 推荐理由： 与上一篇类似，但聚焦于小班幼儿，小班幼儿处于排序能力的初步形成期，这篇文章提供了符合小班幼儿年龄特点、简单有趣的排序游戏和方法，对低龄幼儿的教学很有参考价值。
（三） 特定主题与前沿探索类
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屠美如. (2012). 论幼儿的探究式学习. 《学前教育研究》, (10), 3-9.
（图片来源网络，侵删）- 推荐理由： 排序不应仅仅是“按规律排”，更应是幼儿主动发现规律、验证规律、创造规律的过程，这篇文章倡导的“探究式学习”理念，可以提升排序活动的思维深度，使其从技能训练转向思维培养。
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刘占兰. (2025). 幼儿园STEAM教育的理念与实践探索. 《学前教育研究》, (6), 13-20.
- 推荐理由： STEAM教育是当前的热点，排序活动是典型的跨学科内容（S-科学中的规律，T-技术中的序列，E-工程中的流程，A-艺术中的节奏与韵律，M-数学中的模式），这篇文章可以帮助您将传统的排序活动提升到STEAM的高度，赋予其新的时代内涵。
学位论文 (硕博论文)
学位论文通常篇幅更长,研究更系统、深入，是获取详实文献综述和研究方法的好来源。
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张丽. (2025). 《3-6岁幼儿排序能力的发展特点及影响因素研究》. [硕士学位论文, 华东师范大学].
- 推荐理由： 这是一篇非常经典的实证研究论文，它系统地考察了不同年龄段幼儿在颜色、形状、大小、数量等多个维度上的排序能力发展轨迹，并分析了家庭、教师等因素的影响，论文中有详细的文献综述和研究方法，参考价值极高。
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陈静. (2025). 《基于游戏化教学的幼儿园大班数学活动设计与实践研究——以“排序”为例》. [硕士学位论文, 南京师范大学].
- 推荐理由： 如果您的论文侧重于“游戏化教学”，这篇论文是绝佳的参考，它以“排序”为具体案例，详细设计了游戏化的数学活动方案，并通过实践验证了其有效性，提供了完整的设计、实施、评价流程。
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王敏. (2025). 《生活化理念下幼儿园小班数学活动实践研究》. [硕士学位论文, 陕西师范大学].
- 推荐理由： 如果您的论文强调“生活化”，这篇论文提供了将排序等数学活动融入幼儿生活情境的完整案例，它从生活情境中挖掘数学元素，让幼儿在生活中发现、学习和运用排序，理念新颖，实践性强。
专著 (Books)
专著提供系统、全面的理论框架和观点。
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[美] 安·S. 爱泼斯坦 著, 霍力岩 等译. (2012). 《学前教育中的项目教学法——走进孩子的世界》. 北京师范大学出版社.
- 推荐理由： 虽然是项目教学法，但其核心思想是“以儿童为中心”，在项目活动中，排序常常作为一种工具自然地出现（如：按步骤种植、按顺序搭建、按时间线记录等），这本书可以帮助您理解如何在一个有意义的、长程的项目中自然地渗透排序教育。
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[美] 让·皮亚杰 著, 傅统先 译. (1981). 《儿童的心理发展》. 山东教育出版社.
- 推荐理由： 皮亚杰是认知发展心理学的奠基人，他的“运算阶段”理论是理解幼儿数学思维的基石，他的理论解释了为什么幼儿需要通过具体操作（排序活动）来建构对“序列”和“模式”的认知，是引用排序活动理论根源时不可或缺的经典文献。
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[美] 琳达·达拉菲尔德 等 著, 尹坚勤 等译. (2004). 《学前教育中的主动学习：教师手册》. 教育科学出版社.
- 推荐理由： 这本书详细阐述了“高宽课程”（HighScope）的核心理念——“主动学习”，它强调为幼儿提供丰富的材料，让他们通过直接操作和探索来学习，书中关于教师如何创设环境、提供材料、支持幼儿进行排序等数学活动的具体指导，非常实用。
参考文献格式示例 (GB/T 7714-2025)
在您的论文末尾,需要按照规范格式列出参考文献，以下是几种常见格式的示例：
[期刊] [1] 虞永平. 论幼儿园课程的生活化[J]. 学前教育研究, 2008(1): 3-8. [2] 张俊. 幼儿园数学教育中“模式”活动的实践与思考[J]. 幼儿教育(教育科学版), 2025(Z1): 45-47.
[学位论文] [3] 张丽. 3-6岁幼儿排序能力的发展特点及影响因素研究[D]. 上海: 华东师范大学, 2025.
[专著] [4] [美] 安·S. 爱泼斯坦. 学前教育中的项目教学法——走进孩子的世界[M]. 霍力岩, 译. 北京: 北京师范大学出版社, 2012. [5] [美] 让·皮亚杰. 儿童的心理发展[M]. 傅统先, 译. 济南: 山东教育出版社, 1981.
[专著中的析出文献] [6] 李季湄, 冯晓霞. 《<3-6岁儿童学习与发展指南>解读》[M]. 北京: 人民教育出版社, 2025.
希望这份清单能对您的研究和论文写作有所帮助！祝您写作顺利！
