核心理论与经典著作
这类文献是德育研究的基石,提供了根本的理论框架和思想源泉。
-
[德] 约翰·弗里德里希·赫尔巴特 (Johann Friedrich Herbart). 《普通教育学》 (Allgemeine Pädagogik, 1806).
- 推荐理由：赫尔巴特是“科学教育学之父”，他提出的“教育性教学”原则，即教学必须具有教育性，是德育与智育相结合的经典理论，他的“五阶段教学法”（清楚、联想、系统、方法）也深刻影响了德育课程的设计。
-
[美] 约翰·杜威 (John Dewey). 《民主主义与教育》 (Democracy and Education, 1916).
- 推荐理由：杜威的“教育即生活”、“学校即社会”以及“从做中学”的理论，颠覆了传统德育的灌输模式，他强调德育应融入真实的社会情境和经验中，通过解决实际问题来培养道德品质，对现代德育实践影响深远。
-
[美] 劳伦斯·科尔伯格 (Lawrence Kohlberg). 《道德发展的阶段：一场新的辩论》 (Essays on Moral Development: The Philosophy of Moral Development, 1981).
- 推荐理由：科尔伯格的“道德发展阶段论”是德育心理学中最具影响力的理论之一，他将道德判断分为三个水平六个阶段，为理解个体道德认知的发展规律提供了科学依据，也是学校设计道德讨论和两难问题情境的理论基础。
-
[美] 约翰·马丁·里奇 (John Martin Rich) & 卡罗尔·里奇 (Carol Rich). 《道德教育：理论与实践》 (Moral Education: Issues and Approaches, 1972).
（图片来源网络，侵删）- 推荐理由：这本书系统地梳理了各种德育理论流派，包括价值澄清、道德推理、品格教育等，并对它们的实践应用进行了分析，是了解德育理论全貌的优秀入门读物。
-
檀传宝. 《学校道德教育原理》 (修订版). 教育科学出版社, 2003.
- 推荐理由：国内德育研究的权威著作，该书系统阐述了德育的基本原理、过程、方法和模式，对中国德育的理论与实践进行了深刻反思和构建，是教育学专业学生和研究者的重要参考书。
国内权威著作与教材
这类文献反映了中国德育研究的本土化成果和主流观点。
-
朱小蔓. 《情感教育论纲》. 人民教育出版社, 1993.
- 推荐理由：朱小蔓教授是中国情感教育的开创者，本书提出“道德情感是道德的核心”，强调在德育中重视情感体验和共鸣，对改变德育“知行分离”的困境具有重大意义。
-
班华. 《发展性班级教育系统》. 南京师范大学出版社, 2000.
（图片来源网络，侵删）- 推荐理由：提出了“发展性班级教育”的理念，将班级视为一个德育生态系统，强调通过班级文化建设、集体活动、师生互动等方式，促进学生道德品质的主动发展。
-
戚万学. 《冲突与整合——20世纪西方道德教育理论》. 山东教育出版社, 1995.
- 推荐理由：对20世纪西方主要德育流派（如认知发展学派、价值澄清学派、品格教育学派等）进行了系统梳理和比较研究，是了解西方德育理论演变和核心议题的必读之作。
-
鲁洁, 王逢贤. 《德育新论》. 江苏教育出版社, 1994.
- 推荐理由：一部里程碑式的德育理论著作，从哲学、社会学、心理学等多学科视角对德育进行了深刻的探讨，提出了许多富有创见的观点，如“生活德育”等。
期刊论文（近五年研究热点）
期刊论文能反映当前德育研究的最新动态和前沿问题,以下推荐一些核心期刊上的代表性论文方向，您可以在知网、万方等数据库中检索相关关键词。
关键词建议：德育、立德树人、核心素养、德育生活化、隐性德育、家校社协同、德育评价、人工智能、德育困境
代表性论文方向示例：
-
立德树人”根本任务的研究
- 示例：《“立德树人”的学理逻辑与实践路径探析》
- 摘要：探讨“立德树人”作为教育根本任务的深刻内涵，分析其在不同学段、不同学科中的实现机制和转化路径。
-
关于德育与核心素养融合的研究
- 示例：《核心素养视域下中小学德育课程的重构》
- 摘要：研究如何将国家提出的“核心素养”目标（如责任担当、实践创新等）具体化、课程化，融入德育课程体系。
-
关于德育生活化与情境化的研究
- 示例：《“生活德育”的理论反思与实践转向》
- 摘要：批判传统德育脱离生活的弊端，探讨如何利用校园生活、家庭生活、社会生活中的真实情境进行德育，实现“润物细无声”。
-
关于隐性德育与校园文化的研究
- 示例：《校园文化场域的隐性德育功能及其实现路径》
- 摘要：分析校园物质文化、制度文化、精神文化如何潜移默化地影响学生的价值观和行为习惯，并提出建设策略。
-
关于家校社协同育人的研究
- 示例：《新时代家校社协同育人的困境与突破》
- 摘要：探讨当前德育中家庭、学校、社会三方力量脱节的问题，研究如何建立有效的协同机制，形成育人合力。
-
关于德育评价改革的研究
- 示例：《从“评知识”到“评素养”：德育评价的范式转型》
- 摘要：批判传统德育评价重知识、轻行为的弊端，提出建立以发展性、过程性、多元化为特征的德育评价体系。
-
关于新技术与德育创新的研究
- 示例：《人工智能时代德育面临的机遇、挑战与应对》
- 摘要：探讨人工智能、大数据等新技术在个性化德育、精准德育中的应用前景，以及可能带来的伦理风险和应对策略。
政策文件与重要文献
政策文件是指导德育实践的纲领性文件,具有最高权威性。
-
《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（2004年）
- 推荐理由：新世纪以来指导全国未成年人思想道德建设的纲领性文件，明确了德育工作的指导思想、基本原则和主要任务。
-
《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》（2025年）
- 推荐理由：明确提出“立德树人”是教育的根本任务，要求将德育融入教育教学全过程，强调了课程育人的主渠道作用。
-
《中小学德育工作指南》（2025年）
- 推荐理由：这是当前指导中小学德育工作的最直接、最具体的指导性文件，它明确了德育的总体目标、内容、实施途径和保障措施，是学校德育工作的“操作手册”。
-
《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》（2025年）
- 推荐理由：将劳动教育作为“五育并举”的重要组成部分，强调了劳动在培养学生正确价值观、良好品格和动手能力中的独特作用，是德育内容的重要拓展。
如何查找这些文献？
- 中文数据库：中国知网、万方数据知识服务平台、维普网、读秀学术搜索。
- 图书馆：各大高校图书馆、公共图书馆的馆藏目录。
- 政府网站：中华人民共和国教育部官网，可以查阅最新的政策文件。
希望这份清单能对您的学习和研究有所帮助！
