学前教育音乐游戏教案：《小兔和狼》
活动名称
《小兔和狼》
（图片来源网络，侵删）
年龄段
小班（3-4岁）
活动领域
艺术（音乐）、健康（动作发展）、语言（故事讲述）、社会（规则意识）
活动目标
- 认知目标：初步感受音乐的强弱（f/p）和快慢变化，理解音乐所表现的故事情节。
- 技能目标：
- 能根据音乐的强弱变化,模仿“小兔”轻快地蹦跳和“狼”沉重地走路。
- 能遵守游戏规则,在听到“狼来了”的音乐时，迅速找到“蘑菇”蹲下保护自己。
- 情感目标：体验音乐游戏的乐趣，感受与同伴共同游戏的快乐，培养勇敢、机智的品质。
活动重难点
- 活动重点：感受音乐的强弱变化，并用相应的身体动作进行表现。
- 活动难点：在游戏中，幼儿能准确地将音乐的变化与游戏情节联系起来，并做出正确的反应。
活动准备
- 物质准备：
- 音乐：
- A段音乐（欢快、轻柔）：如圣桑《动物狂欢节》中的《袋鼠》或类似的活泼音乐，代表“小兔在草地上蹦跳”。
- B段音乐（低沉、紧张）：如圣桑《动物狂欢节》中的《大象》或类似的低沉音乐，代表“狼来了”。
- 完整版音乐：将A段和B段音乐拼接起来，形成“玩耍-危险-玩耍”的循环。
- 教具：
- 一个“狼”的头饰或手偶。
- 若干个“蘑菇”模型（可以用彩色卡纸制作）或呼啦圈，分散放在活动场地各处，作为“安全家”。
- 一块“大石头”或“大树”的模型，作为“狼”的家。
- 音乐：
- 经验准备：
- 幼儿已初步认识小兔和狼,并了解它们的基本特征。
- 幼儿有过简单的音乐模仿游戏经验。
活动过程
(一) 开始部分：情境导入，激发兴趣 (约3分钟)
- 故事导入：
教师用神秘的语气讲述故事：“老师要带小朋友们去一个美丽的森林里玩，森林里住着一群可爱的小兔子，它们最喜欢在草地上蹦蹦跳跳，吃青草了，可是，森林里还住着一只大灰狼，它肚子总是饿得咕咕叫，小兔子们非常聪明，它们一听到大灰狼的脚步声，就会立刻躲起来，你们想不想变成小兔子，去森林里玩一玩呀？”
（图片来源网络，侵删） - 角色扮演：
- 教师：“我们都来变成可爱的小兔子吧！请小兔子们竖起小耳朵，准备好哦！”
- 幼儿自由模仿小兔子的动作,如：长耳朵、三瓣嘴、短尾巴等。
(二) 基本部分：感受音乐，学习游戏 (约12分钟)
-
感受A段音乐（小兔玩耍）：
- 教师播放A段音乐（欢快、轻柔）。
- 提问：“听，这段音乐听起来怎么样？（开心、高兴）这么开心的音乐，是谁来了呢？（小兔子）”
- 教师示范：“小兔子们听到开心的音乐，会在草地上做什么呢？”（教师示范轻快、有节奏地蹦跳）。
- 幼儿跟随音乐,在场地内自由模仿小兔蹦跳，教师用语言提示：“小兔子，蹦蹦跳，真开心！”
-
感受B段音乐（狼来了）：
- 教师播放B段音乐（低沉、紧张）。
- 提问：“咦，这段音乐和刚才的音乐有什么不一样？（变慢了、变重了、有点吓人）这么可怕的音乐，是谁来了呢？（大灰狼）”
- 教师示范：“大灰狼走路的时候是什么样子的？”（教师示范沉重、缓慢、蹑手蹑脚地走路，并做出“东张西望”的样子）。
- 小结：“对，大灰狼走路又重又慢，我们可不能让它发现。”
-
学习游戏规则与动作：
（图片来源网络，侵删）- 教师再次播放完整音乐,并边听边讲解游戏规则：“我们来玩一个完整的游戏，当听到开心、轻快的音乐时，小兔子们就在草地上自由地蹦跳玩耍，当听到沉重、缓慢的音乐时，就说明大灰狼来了！小兔子们要立刻、轻轻地找到一个‘蘑菇’蹲下来，一动不动，就像变成了小蘑菇一样，这样大灰狼就发现不了我们了。”
- 教师带领幼儿进行“无声”的规则练习：不播放音乐，教师用语言和动作提示“玩耍”和“找蘑菇躲起来”，帮助幼儿理解游戏流程。
-
完整游戏第一遍（教师扮演狼）：
- 教师戴上“狼”的头饰，来到“大石头”后。
- 播放完整音乐,幼儿随着音乐变化进行游戏：A段音乐时快乐蹦跳，B段音乐时迅速找“蘑菇”蹲下。
- 教师在B段音乐时,从“石头”后慢慢走出来，做出寻找的样子，但不要真的“抓”小兔子，营造紧张气氛，当音乐切换回A段时，教师表现出失望，回到“石头”后。
- 游戏结束后,教师给予表扬：“哇，小兔子们真厉害，都躲过了大灰狼！你们太勇敢了！”
-
完整游戏第二遍（个别幼儿扮演狼）：
- 邀请一位勇敢的幼儿来扮演“大灰狼”。
- 教师可以和其余幼儿一起当“小兔子”，共同游戏，给扮演“狼”的幼儿信心。
- 强调规则：“大灰狼”也要在B段音乐时才出来，并且只是做寻找的动作，不能碰到“小兔子”。
(三) 结束部分：放松整理，分享快乐 (约5分钟)
- 放松活动：
- 教师：“小兔子们玩累了，我们休息一下吧。”
- 播放一段舒缓的音乐（如摇篮曲），引导幼儿模仿小兔子安静地趴在地上，或者轻轻地闭上眼睛，做深呼吸，放松身体。
- 分享与小结：
- 教师：“今天我们和小兔子一起玩了好玩的音乐游戏，开心吗？我们不仅听到了不一样的音乐，还学会了用蹦跳和躲藏来表现它们，你们都是最棒的小兔子！”
- 表扬在游戏中表现勇敢、遵守规则的幼儿。
- 整理活动：
“天黑了，小兔子们要回家咯！”带领幼儿将“蘑菇”等道具送回指定位置，结束活动。
活动延伸
- 美工区：提供彩纸、胶水等材料，让幼儿制作自己的“小兔子”头饰和“蘑菇”。
- 表演区：投放头饰和音乐，鼓励幼儿自由结伴，进行《小兔和狼》的表演游戏。
- 户外活动：在户外场地上进行此游戏，可以增加“狼”的数量或设置更多的“安全家”，增加游戏的趣味性和挑战性。
活动反思
- 成功之处：
- 情境导入环节能迅速抓住幼儿的注意力,激发其参与活动的兴趣。
- 音乐的选择对比鲜明,强弱、快慢特点突出，易于幼儿感知和区分。
- 游戏规则简单明了,通过分步练习和教师示范，大部分幼儿都能理解和掌握。
- 幼儿在游戏中表现出了极高的热情,能积极投入角色，体验到了音乐与游戏结合的快乐。
- 不足与改进：
- 对于个别年龄偏小或性格内向的幼儿,在“找蘑菇”环节可能反应较慢，下次活动可以为他们提供更多帮助，或先安排他们观察，再逐步参与。
- 游戏的重复性较高,可以在后续活动中增加新的情节，如“兔妈妈”的出现、“小兔子”合作搬运食物等，保持游戏的新鲜感。
- 可以进一步引导幼儿用更丰富的动作表现“小兔”和“狼”，如“小兔”可以吃草、梳耳朵，“狼”可以伸懒腰、嗷嗷叫等，提升幼儿的表现力和创造力。
