追求教育的本质是一个历久弥新的话题,它超越了单纯的知识传递技能培训，直指人的成长与发展这一核心目标，在当前教育实践中，功利化、工具化的倾向日益明显，分数成为衡量教育成败的主要标准，而学生的好奇心、创造力、批判性思维等核心素养的培养却被边缘化，这种异化现象促使我们重新审视教育的本质，回归其育人初心。
教育的本质首先在于唤醒与启迪,德国哲学家雅斯贝尔斯曾说：“教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”这种唤醒并非外部灌输，而是通过创设适宜的环境，激发学生内在的生命潜能，真正的教育应如苏格拉底的“产婆术”，通过提问与对话，引导学生独立思考，发现真理，在传统教育模式中，教师往往扮演权威角色，学生则被动接受知识，这种“填鸭式”教学压抑了学生的主动性，相反，以学生为中心的教育理念强调，教师应成为学习的引导者和促进者，通过启发式、探究式教学，鼓励学生质疑、反思和创新，在科学课上，教师不应直接告知学生实验结论，而是引导他们设计实验方案、观察现象、分析数据，从而在探索过程中培养科学思维和解决问题的能力。
教育的本质在于培养完整的人,教育的目标不是培养“单向度的人”，而是促进学生在认知、情感、意志、品德等方面的全面发展，联合国教科文组织在《学会生存》报告中提出，教育的目的是“完人”的培养，即个体在身体、智力、情感、审美、社会性等方面得到和谐发展，在应试教育的压力下，学校教育往往过度关注智育，尤其是与考试相关的知识，而德育、体育、美育和劳动教育则被视为“副科”，处于从属地位，这种失衡导致部分学生虽然成绩优异，但缺乏社会责任感、合作精神和抗挫折能力，回归教育本质，需要构建五育并举的教育体系，将立德树人作为根本任务，通过志愿服务活动培养学生的社会责任感，通过体育竞技锻炼学生的意志品质，通过艺术教育提升学生的审美素养，让每个学生都能成为德智体美劳全面发展的个体。
教育的本质在于传承与创新文化的统一,教育既是文化传承的重要载体，也是文化创新的动力源泉，通过教育，人类积累的知识、价值观、道德规范得以代代相传，维系着社会的延续与发展，教育也需要与时俱进，培养学生的创新精神和实践能力，以应对未来社会的挑战，在信息时代，知识更新速度加快，教育不应局限于固定知识的传授，而应培养学生的终身学习能力，教师需要引导学生掌握学习方法，学会筛选、整合和运用信息，形成自己的见解，在历史教学中，教师不仅要讲述历史事件，还要引导学生分析历史背景、评价历史人物，培养历史思维和批判性思维，从而在传承历史的基础上进行创新思考。
为了更清晰地对比传统教育与回归本质教育的差异,我们可以通过以下表格进行分析：
| 比较维度 | 传统教育模式 | 回归本质的教育模式 |
|---|---|---|
| 教育目标 | 注重知识传授和考试成绩，培养“工具人” | 促进学生全面发展，培养“完人” |
| 教师角色 | 权威的知识传授者，主导课堂 | 学习的引导者和促进者，与学生共同成长 |
| 学生角色 | 被动的知识接受者，缺乏主动性 | 主动的学习探究者，积极参与教学过程 |
| 教学方法 | 以讲授法为主，强调记忆和重复 | 启发式、探究式、合作式学习，鼓励批判性思维 |
| 评价方式 | 以标准化考试为主要评价手段，注重结果评价 | 多元化评价体系，兼顾过程与结果，关注个体差异 |
| 课程设置 | 以学科知识为中心，忽视跨学科整合 | 强调学科融合，注重实践能力和创新精神的培养 |
实现教育本质的回归,需要多方面的共同努力，教育理念的转变是根本，教育工作者、家长和社会各界需要树立正确的教育观，认识到教育的终极目标是人的成长而非单纯的分数提升，教育制度的改革是保障，需要完善教育评价体系，破除“唯分数论”，为学校和学生“松绑”，让教育回归本真，教师队伍的建设是关键，教师需要不断提升自身专业素养和教育理念，掌握先进的教学方法，成为学生成长的引路人，家庭和社会的协同是支撑，家庭应营造良好的教育氛围，关注孩子的身心健康；社会应形成尊重教育规律、支持教育改革的良好环境。
追求教育的本质是一项系统工程,需要我们以人的发展为核心，摒弃功利化的短视行为，回归教育的育人初心，只有通过唤醒学生的内在潜能、促进学生的全面发展、实现文化的传承与创新，才能真正培养出适应未来社会发展需求的、具有健全人格和创新能力的人才，这不仅是对个体生命的尊重，也是对社会未来的负责。
相关问答FAQs：
问题1：在应试教育背景下，如何平衡考试成绩与学生核心素养的培养？
解答：平衡考试成绩与核心素养培养并非对立，而是需要通过教学方法的优化来实现，教师应深入研究课程标准，将核心素养目标融入日常教学，例如在语文教学中通过阅读经典培养学生的批判性思维和人文素养；学校可以改革评价方式，增加过程性评价和综合素质评价的比重，如将课堂参与、小组合作、实践创新等纳入考核体系，教育主管部门应推动考试内容改革，减少机械记忆类题目，增加开放性、探究性题目，引导教学从“应试”转向“应质”，实现知识与能力的同步提升。
问题2：家庭教育在回归教育本质过程中应扮演怎样的角色？
解答：家庭教育是教育体系的重要组成部分，对学生的成长具有不可替代的作用，在回归教育本质的过程中，家长应首先转变教育观念，避免过度关注分数和升学率，而是关注孩子的身心健康、品德培养和兴趣发展，家长应营造民主、平等的家庭氛围，鼓励孩子独立思考和表达，培养其自主性和责任感，通过亲子阅读、共同参与社会实践、讨论社会热点话题等方式，拓展孩子的视野，提升其综合素养，家长还应与学校保持良好沟通，形成教育合力，共同为孩子创造一个有利于全面发展的成长环境。
