幼儿游戏是幼儿教育的重要组成部分,它不仅是幼儿快乐成长的源泉，更是促进幼儿全面发展的重要途径，我国著名教育家陶行知先生在其教育思想中，高度重视游戏对幼儿发展的价值，其“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”等理论，为当代幼儿游戏教育提供了深刻的理论指导和实践启示，深入研读陶行知的相关著作，对于理解幼儿游戏的本质、优化游戏设计、提升教育质量具有重要意义。
陶行知先生认为,游戏是幼儿生活的真实写照，是幼儿认识世界、探索社会的重要方式，在“生活即教育”理论的指引下，他强调教育应源于生活，服务于生活，而游戏正是幼儿生活中最生动、最自然的教育形式，幼儿在游戏中模仿成人的劳动、交往和情感体验，如“过家家”“小医生”等游戏，不仅满足了幼儿的好奇心和模仿欲，更在潜移默化中培养了他们的生活技能和社会适应能力，陶行知先生曾指出：“生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。”游戏作为幼儿生活的核心内容，其教育价值也正在于它紧密联系生活，让幼儿在真实或模拟的生活情境中主动学习、积极建构。
在“社会即学校”的理念下，陶行知先生主张打破学校围墙，让幼儿接触更广阔的社会生活，而游戏则是连接幼儿与社会的重要桥梁，他认为，幼儿的游戏不应局限于狭小的教室空间，而应扩展到自然、社区等更广阔的社会环境中，在户外游戏中，幼儿可以观察花草树木的变化，感受四季的更替，培养对自然的热爱；在社区角色扮演游戏中，幼儿可以体验不同社会角色的职责，理解社会规则，这种开放的游戏观，不仅丰富了幼儿的游戏内容，更拓宽了幼儿的视野，促进了其社会性的发展，陶行知先生强调“社会即学校”，正是希望通过游戏等教育活动，让幼儿成为“社会的人”，而不仅仅是“学校的人”。
“教学做合一”是陶行知先生教学方法的核心，这一理论同样深刻影响着幼儿游戏的设计与实施，陶行知先生认为，“教的方法根据学的方法，学的方法根据做的方法，事怎样做便怎样学，怎样学便怎样教。”在游戏中，教师的角色不应是知识的灌输者，而是游戏的观察者、支持者和引导者，教师应尊重幼儿的游戏主体地位，鼓励幼儿自主选择游戏内容、制定游戏规则、解决游戏中出现的问题，在建构游戏中，当幼儿遇到搭建不稳的困难时，教师不应直接告知答案，而是可以通过提问“你觉得怎样才能让塔更稳呢？”引导幼儿思考、尝试，从而在“做”中学习建构技巧，培养解决问题的能力，这种“教学做合一”的游戏指导方式，充分体现了幼儿的主体性和教师的引导性，让幼儿在游戏中真正实现“做中学、学中做”。
为了更直观地理解陶行知幼儿游戏思想的实践应用,以下从游戏内容、指导原则和评价方式三个维度进行简要对比：
| 维度 | 传统游戏观 | 陶行知游戏观（基于“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”） | |------------|------------------------------|-------------------------------------------------------------| | 以教师预设为主，形式单一，脱离生活 | 源于生活，贴近社会，开放多元，鼓励幼儿自主生成游戏内容 | | 指导原则 | 教师主导，直接干预，强调结果 | 教师引导，尊重幼儿主体性，强调过程，鼓励探索与尝试 | | 评价方式 | 注重游戏结果的正确性 | 关注幼儿在游戏中的参与度、解决问题的能力、情感体验及社会性发展等过程性表现 |
陶行知的幼儿游戏思想,至今仍对幼儿教育实践具有重要的指导意义，它提醒我们，幼儿游戏不应是简单的“玩耍”，而应是一种蕴含教育智慧的生活实践，教育者应充分尊重幼儿的天性，将游戏与生活、社会紧密联系，在“教学做合一”中引导幼儿在游戏中快乐成长、全面发展。
相关问答FAQs：
问：陶行知的“生活即教育”理论如何在幼儿游戏中具体体现？
答：陶行知的“生活即教育”理论在幼儿游戏中的体现，首先表现为游戏内容来源于幼儿的真实生活，幼儿会模仿家庭生活中的“做饭”“洗衣”，模仿社会生活中的“超市购物”“医院看病”等，游戏过程本身就是幼儿学习生活的过程，他们在游戏中学会合作、分享、解决冲突，积累生活经验，教师还可以引导幼儿将生活中的观察和发现融入游戏，如观察春天的花朵后，在美工区创作“春天的花园”主题游戏，让游戏成为生活的再现与延伸，从而实现“生活即教育”的理念。
问：在幼儿游戏中，教师如何践行陶行知的“教学做合一”原则？
答：践行“教学做合一”原则，教师首先要转变角色，从“教者”变为“陪玩者”和“引导者”，在游戏中，教师应观察幼儿的兴趣和需求，当幼儿遇到困难时，不直接给予答案，而是通过提问、提供材料等方式支持幼儿自主探索，在科学区“沉浮实验”游戏中，幼儿发现木块浮起来、铁块沉下去，教师可以引导他们尝试不同材料，提问“为什么有的东西会沉，有的会浮呢？”鼓励幼儿通过动手操作、记录结果来发现规律，这种“做中学”的方式，让幼儿在主动探索中获得知识和发展，真正实现“教学做合一”。
