学前教育近几年参考文献-华夏学术资源库

学前教育近几年参考文献近年来,学前教育领域的研究呈现出多元化、跨学科的特点，研究者们从政策解读、课程改革、教师发展、家园共育、特殊儿童教育等多个维度展开深入探讨，积累了丰富的学术成果，以下结合近五年（2025-2025年）的代表性文献，从核心研究方向、热点主题及代表性文献三个方面进行梳理，并辅以表格形式呈现部分重点文献信息，最后以FAQs形式解答常见问题。

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核心研究方向与热点主题

政策导向与普惠性发展

随着《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》（2025）、《“十四五”学前教育发展提升行动计划》（2025）等政策的出台，学前教育公平与质量成为研究主线，学者们聚焦普惠性资源供给、成本分担机制、城乡均衡发展等问题，刘焱（2025）在《普惠性学前教育资源的供给效率与优化路径》中运用数据包络分析法（DEA），发现我国普惠性幼儿园存在区域供给效率不均衡问题，建议通过动态调整财政补贴标准、优化师资配置提升效率，王海英（2025）则从政策执行视角，探讨了“小区配套幼儿园治理”政策在基层的落地困境，提出需建立“中央统筹-省级统筹-县级落实”的分级问责机制。

课程改革与游戏化教学

《3-6岁儿童学习与发展指南》的持续深化推动课程研究从“知识传授”转向“素养导向”，游戏化教学成为热点，研究者关注游戏与课程的融合模式、教师在游戏中的支持策略等，李季湄（2025）在《游戏精神与幼儿园课程重构》中指出，当前幼儿园游戏存在“形式化”倾向，强调应将游戏精神渗透于一日生活，通过“计划-实施-反思”的循环促进儿童主动学习，华爱华（2025）则通过案例研究，分析了“安吉游戏”中“真游戏”对儿童问题解决能力的影响，提出教师需退后观察，减少对游戏的干预，为儿童提供自主探索的空间。

教师专业发展与职业认同

学前教育质量的核心在于教师,近年来教师队伍稳定性、专业能力提升成为研究焦点，庞丽娟（2025）的调研显示，幼儿园教师流失率高达8.7%，主要原因是薪酬待遇低、职业发展空间有限，建议建立“教龄+职称+绩效”的多元薪酬体系，洪秀敏（2025）则聚焦教师专业学习共同体，通过行动研究发现，园本教研中的“课例研究+反思日志”模式能有效提升教师的课程设计能力与观察解读儿童的能力，特殊教育融合背景下，融合教育教师的素养培养也逐渐受到关注，如周兢（2025）探讨了融合教育教师的“差异化教学能力”构成及培养路径。

家园社协同育人机制

家园共育从“单向沟通”向“协同育人”转型，研究重点包括协同模式的创新、家长参与的有效性等，虞永平（2025）在《家园社协同育人的理论与实践创新》中提出，应构建“幼儿园主导、家庭参与、社区支持”的三元协同模型，通过“家长学校+社区实践+资源链接”形成育人合力，李敏谊（2025）的实证研究表明，基于“儿童成长档案”的家园互动平台能显著提升家长的教育参与度，且对儿童的社会性发展有积极影响。

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特殊儿童早期教育与融合

随着融合教育理念的普及,特殊儿童学前教育需求日益凸显，研究者关注特殊儿童早期筛查、干预方案及融合环境支持，邓猛（2025）在《融合教育背景下特殊儿童的支持体系构建》中强调，需建立“医教结合”的筛查机制，联合医生、教师、家长制定个性化教育计划（IEP），张丽丽（2025）则通过实验研究发现，在普通幼儿园开展“同伴互助”活动，能有效提升自闭症儿童的社交沟通能力，且对普通儿童的 empathy（共情能力）发展有促进作用。

代表性文献概览（部分）

以下表格选取了近五年学前教育领域的高影响力文献,涵盖政策、课程、教师、家园共育、特殊教育五个方向，供研究者参考：

研究主题	作者	发表年份	期刊/来源	核心观点
普惠性资源供给	《普惠性学前教育资源的供给效率与优化路径》	刘焱	2025	《教育研究》	通过DEA模型分析区域供给效率差异，提出动态调整财政补贴的建议
游戏化教学	《游戏精神与幼儿园课程重构》	李季湄	2025	《学前教育研究》	批判游戏形式化，主张将游戏精神融入课程全过程
教师职业认同	《幼儿园教师流失现状与影响因素研究——基于全国30个省份的调研》	庞丽娟	2025	《教师教育研究》	薪酬待遇、职业发展是影响流失的关键因素，需建立多元薪酬体系
家园社协同	《家园社协同育人的理论与实践创新》	虞永平	2025	《华东师范大学学报（教科版）》	构建“三元协同模型”，强调社区资源的整合利用
融合教育	《融合教育背景下特殊儿童的支持体系构建》	邓猛	2025	《中国特殊教育》	提出“医教结合”筛查机制与个性化教育计划（IEP）的制定路径

相关问答FAQs

问题1：近五年学前教育研究的热点主题有哪些？如何把握研究方向？
解答：近五年学前教育研究的热点主题主要集中在五个方面：①政策导向下的普惠性发展与公平问题；②基于《指南》的课程改革与游戏化教学实践；③教师专业发展与职业稳定性提升；④家园社协同育人机制的创新；⑤特殊儿童早期教育与融合教育，把握研究方向需结合政策文件（如“十四五”学前教育发展提升计划）、社会需求（如三孩政策下的托育服务需求）及学科前沿（如脑科学与儿童学习发展的结合），建议研究者关注《学前教育研究》《教育研究》等核心期刊，参与学术研讨会，同时立足实践，从幼儿园真实问题中提炼研究课题，避免“重理论轻实践”的倾向。

问题2：如何查找和筛选学前教育领域的优质参考文献？
解答：查找优质参考文献可通过以下途径：①数据库检索：优先使用中国知网（CNKI）、万方数据、维普资讯，以“学前教育”“幼儿园”“儿童发展”等为关键词，结合“近五年”“核心期刊”“CSSCI”等筛选条件；②权威机构发布：关注教育部基础教育司、中国学前教育研究会等官网的政策文件与研究报告；③经典文献追溯：通过高被引文献的参考文献列表扩展阅读，如虞永平、刘焱、华爱华等学者的代表作，筛选时需注意文献的学术性（是否有明确研究方法、数据支撑）、时效性（优先选择3-5年内的新研究）及相关性（与自身研究主题的契合度），避免引用非学术来源或内容陈旧的文献。