国外对教学效率的研究始于20世纪中期，随着教育心理学和系统科学的发展逐渐形成体系，早期研究受行为主义影响，侧重于可观测的教学行为与学习成果的关联性分析，如美国教育家布鲁姆的掌握学习理论强调通过精准的目标分解和反馈机制提升教学效率，20世纪8...
