小班安全教育谈话记录
（图片来源网络，侵删）
谈话时间：2025年10月26日上午9:30-10:00
谈话地点：小班活动室
参与人员：全体幼儿（32名）、班主任李老师、配班王老师
谈话主题：幼儿园里的安全小卫士
谈话过程记录：
情境导入，激发兴趣
李老师手持卡通玩偶“小安”，以故事形式开场：“今天小安要带小朋友们找一找幼儿园里的‘安全小秘密’，谁能发现哪里藏着危险，就能成为‘安全小卫士’哦！”幼儿们立刻坐直身体，眼睛紧盯玩偶，注意力迅速集中，王老师则在黑板上张贴“厨房”“楼梯”“玩具区”等场景图片，为后续讨论做视觉铺垫。
分场景讨论，识别危险
（图片来源网络，侵删）
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教室安全
- 桌角与尖锐物品：李老师提问：“小桌子有尖尖的角，如果不小心撞到会怎样？”幼儿A举手：“会疼，流血！”王老师随即用海绵套演示桌角防护，并请幼儿轮流触摸感受“软软的安全角”。
- 小物品收纳：李老师展示纽扣和弹珠：“这些东西能放进嘴巴或鼻子吗？”幼儿B摇头：“会卡住，不能吃！”教师总结：“小玩具要放回筐里，不能塞进身体。”
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走廊与楼梯安全
- 行走规则：王老师扮演“奔跑的小朋友”，故意撞倒椅子模型，提问：“这样走路对吗？”幼儿C大声：“不对！要慢慢走，扶着扶手！”教师带领幼儿模拟上下楼梯，边念儿歌：“扶扶手，一步一阶，不推也不挤。”
- 电梯危险：播放电梯夹手动画片段，幼儿D惊呼：“手会被夹住！”教师强调：“电梯门是‘大嘴巴’，不能用手挡。”
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户外活动安全
- 滑滑梯规则：李老师提问：“滑滑梯时能从下面往上爬吗？”幼儿E摇头：“会被上面的小朋友撞倒！”教师请6名幼儿演示正确玩法：“排队等，前面滑完再上。”
- 大型器械：指着秋千，提问：“荡秋千时能站起来吗？”幼儿F回答：“要坐着，抓紧绳子！”
互动游戏，巩固认知
- “安全小法官”游戏：教师展示图片（如：奔跑推人、吞咽玩具、正确过马路），幼儿举“√”或“×”牌，幼儿G对“爬窗台”图片举“×”时，解释：“会摔下来，受伤！”
- 情景模拟：设置“陌生人给糖果”“玩剪刀”等场景，幼儿分组表演应对方法，幼儿H拒绝“陌生人”时，大声说：“我不要，老师找你！”
总结与延伸
李老师带领幼儿复述安全口诀：“室内不跑闹，小物不乱尝；上下扶好手，排队守规章。”王老师发放“安全小卫士”贴纸，鼓励幼儿回家后教给家人幼儿园学到的安全知识。
幼儿表现分析：
- 大部分幼儿能识别明显危险（如尖锐物品、奔跑推搡），但对细节（如电梯缝隙、小纽扣吞咽风险）需反复强调。
- 互动游戏中，85%幼儿能快速判断对错，但部分幼儿在情景模拟中语言表达不够流畅，需加强日常演练。
后续教育建议：
- 每日晨检加入“安全小提问”，强化记忆；
- 在活动区设置“安全角”，放置防护用品模型供幼儿观察操作；
- 家园共育：发放《家庭安全隐患排查表》，鼓励家长与幼儿共同查找家中危险。
相关问答FAQs
Q1：小班幼儿注意力短暂，如何让安全教育更有效？
A1：可通过多感官体验增强效果，如用儿歌、动画、情景模拟等方式吸引注意；结合幼儿生活经验设计游戏（如“找找教室里的危险角”），让抽象安全规则具象化；教师需用简短指令、重复强调，并鼓励幼儿通过角色扮演主动表达，而非单向灌输。
Q2：如何让家长配合幼儿园安全教育？
A2：可通过班级群分享每周安全主题（如“防拐骗”“安全用电”），附亲子互动任务（如绘制家庭逃生路线图）；定期发放《安全小贴士》手册，指导家长在日常生活中渗透教育（如过马路时让孩子观察红绿灯）；邀请家长参与“安全开放日”，观摩幼儿在园安全演练,形成家园教育合力。
