幼儿中班品德教育教案是幼儿园教育的重要组成部分,旨在通过生动有趣的活动培养幼儿良好的品德行为习惯，促进其社会性发展，以下是一份详细的教案设计，包含活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸及反思等内容，并辅以表格形式呈现关键环节，最后附相关问答。
（图片来源网络，侵删）
活动名称：《好朋友，不孤单》
活动目标
- 情感目标：体验与同伴友好相处的快乐，愿意主动关心和帮助他人。
- 认知目标：理解“分享”“谦让”“合作”等基本品德行为的含义，知道在集体中应遵守简单的规则。
- 行为目标：学会在游戏中主动分享玩具、轮流使用物品，并尝试用简单语言表达自己的感受和需求。
活动准备
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物质准备：
- 绘本《彩虹色的花》、PPT课件（包含分享、谦让的情景图片）。
- 分组活动材料：拼图、积木、绘本若干（每组数量少于幼儿人数，引导分享）。
- 情景表演道具：小兔子、小熊头饰，玩具汽车、皮球。
- 奖励用的小贴纸（“分享小能手”“谦让小标兵”）。
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经验准备：
幼儿已有与同伴共同游戏的经验,初步接触过“轮流”“分享”等概念。
活动过程
导入环节：绘本故事引出主题（5分钟）
（图片来源网络，侵删）
- 教师播放PPT,讲述绘本《彩虹色的花》，重点提问：
- “彩虹色的花把花瓣送给了哪些小动物？”
- “小动物们拿到花瓣后心情怎么样？为什么？”
- 小结：帮助别人、分享自己的东西，会让大家都感到快乐。
核心活动：情景体验与游戏实践（20分钟）
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情景表演：《小兔的玩具车》
- 教师与两名幼儿分别扮演小兔子、小熊和小猴子，表演“小兔子想玩小熊的玩具车，但小熊不愿意分享”的情景。
- 提问引导：“小兔子现在心情怎么样？小熊这样做对吗？为什么？”
- 鼓励幼儿讨论并尝试表演“分享玩具”的正确做法（如：“我们可以一起玩，你先玩5分钟，再给我玩。”）。
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分组游戏：《材料不够怎么办？》
- 将幼儿分为3组,每组提供拼图、积木等材料（数量故意少于幼儿人数）。
- 观察幼儿行为,引导他们通过“轮流”“合作”等方式解决问题。
- 游戏后分享：“你们是怎么一起玩的？遇到了什么困难？怎么解决的？”
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品德行为总结（表格辅助）
| 品德行为 | 具体表现 | 我的小行动 |
|----------|----------|------------|
| 分享 | 把自己的玩具分给同伴 | 我把绘本分给没拿到书的小朋友 |
| 谦让 | 先让同伴玩，自己等待 | 我等小兔玩完汽车再玩 |
| 合作 | 和同伴一起完成任务 | 我们一起拼拼图，很快完成了 |
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结束环节：儿歌巩固与表扬激励（5分钟）
- 师幼共同朗诵儿歌《好朋友》：
“好朋友，手拉手，玩具一起玩；
你谦让，我分享，快乐天天有！” - 为在活动中表现分享、谦让行为的幼儿颁发小贴纸，强化正面行为。
活动延伸
- 日常渗透：在晨间活动、区域游戏中设置“分享角”，鼓励幼儿从家中带来玩具与同伴交换。
- 家园共育：通过家长群分享活动内容，建议家长在家中引导孩子分享食物、分担家务，巩固品德习惯。
- 主题墙创设：布置“我们的好朋友”主题墙，展示幼儿分享、合作的照片及绘画作品。
活动反思
- 成功之处：通过绘本、情景表演和游戏，幼儿直观理解了品德行为的含义，参与积极性高，部分幼儿能主动分享玩具并表达“我们一起玩更开心”。
- 改进方向：个别幼儿在游戏中仍出现争抢行为，需在后续活动中增加“情绪管理”的引导，如学习用“我想先玩”等语言表达需求，而非直接争抢。
相关问答FAQs
Q1：如何引导性格内向的幼儿参与品德教育活动？
A1：对于内向幼儿，教师应降低活动压力，先从一对一互动开始，在分享环节，请幼儿先与教师分享自己的玩具，再逐步过渡到与同伴分享；多给予肯定和鼓励，如“你把积木分给小明，他笑得多开心呀”，帮助其建立自信，可安排性格开朗的幼儿与其搭档，通过同伴带动减少其焦虑感。
Q2：品德教育活动如何与幼儿一日生活结合？
A2：品德教育应渗透在生活各环节。
- 进餐环节：引导幼儿践行“节约粮食”，鼓励“光盘行动”；
- 户外活动：提醒幼儿“排队滑滑梯”，学习等待与谦让；
- 值日生工作：分配分发餐具、整理玩具等任务，培养责任感。
教师需及时捕捉教育契机，对幼儿的积极行为给予具体表扬（如“你主动帮小朋友捡起了玩具，真是个爱劳动的好孩子”），使品德习惯自然内化。
