绘本作为一种融合文字与图像的艺术形式,在儿童教育、文化传播等领域发挥着重要作用，近年来，随着绘本市场的繁荣和阅读推广的深入，绘本研究逐渐成为学术界关注的热点，本研究拟从多维度探讨绘本的艺术特征、教育功能及传播路径，以期为绘本创作与阅读实践提供理论支持。
绘本研究的核心在于分析其图文互动关系,文字与图像并非简单的叠加，而是通过符号系统的互补与碰撞，共同构建叙事空间，在五味太郎的作品中，文字往往承担点睛之笔的作用，而图像则以夸张的色彩和构图传递情绪，二者形成“留白式”的互动，激发读者的想象，不同文化背景下的绘本呈现出鲜明的地域特色，如欧美绘本强调个体主义与冒险精神，日本绘本注重细腻的情感表达，而中国绘本则逐渐融入传统美学元素，如《团圆》中对春节习俗的描绘，体现了文化传承的自觉性。
从教育功能来看,绘本对儿童认知发展的影响尤为显著，心理学研究表明，0-6岁是儿童视觉认知与语言能力发展的关键期，绘本通过图像的直观性和文字的韵律性，促进儿童对色彩、形状、情感等概念的感知。《好饿的毛毛虫》通过重复的句式和渐进的情节设计，帮助幼儿建立时间序列和数量认知，绘本中的价值观引导也不容忽视，如《猜猜我有多爱你》通过亲子对话传递爱的表达，而《大卫不可以》则在幽默中完成行为规范的启蒙。
当前绘本传播面临数字化转型的挑战与机遇,传统纸质绘本凭借触觉体验和收藏价值，在亲子共读场景中仍具优势；而电子绘本通过动态效果和互动设计，吸引数字原住民儿童的注意力，部分电子绘本存在过度娱乐化、内容碎片化等问题，需警惕技术对深度阅读的消解，研究绘本的传播路径需平衡媒介特性与内容质量，探索“纸电融合”的阅读模式，如开发配套音频解读、AR互动功能等，增强绘本的沉浸式体验。
在研究方法上,本研究将采用文本分析、案例研究与问卷调查相结合的方式，选取50部经典绘本进行图文符号的量化分析，建立图像叙事的数据库；通过课堂观察记录3-6岁儿童阅读绘本的行为反应，评估其认知参与度；面向家长和教师发放问卷，收集绘本使用中的反馈意见，数据将通过SPSS软件进行相关性分析，验证绘本特征与教育效果之间的关联性。
预期成果包括：构建绘本图文互动的理论模型，提出分级阅读的绘本选择标准，以及数字化绘本的优化建议，这些成果可为出版社、教育机构及家庭提供实践指导，同时推动绘本研究向跨学科方向发展，融合艺术学、心理学、传播学等多领域视角。
FAQs
Q1：绘本研究如何平衡学术性与实用性？
A1：学术性体现在对图文符号、叙事逻辑的理论剖析，而实用性则需结合教育场景与市场需求，在分析绘本案例时，可同步考察其课堂应用效果，或通过对比畅销书与获奖作品的差异，为创作者提供可操作的改进建议。
Q2：数字化时代，纸质绘本是否会被取代？
A2：纸质绘本与电子绘本并非替代关系，而是功能互补，纸质绘本在培养专注力和情感联结方面具有不可替代性，而电子绘本则在便携性和互动性上优势明显，未来发展趋势是“融合创新”，如开发带有触摸感应的立体绘本，或通过APP实现纸质内容的延伸解读，满足多元化阅读需求。
