团员教育评议是加强团员思想建设、提升团员队伍先进性的重要机制，通过评议可以帮助团员正视自身不足、明确改进方向，但在实际评议过程中，部分团员存在一些共性的主要缺点，需引起重视并加以改进。
从思想认识层面看，部分团员对团员身份的先进性理解不深，存在“身份模糊化”问题，具体表现为：理论学习浮于表面，对习近平新时代中国特色社会主义思想、党的二十大精神等重要内容满足于“学过即可”，缺乏系统性思考和深度钻研，未能将理论学习成果转化为坚定的理想信念和行动自觉，在组织生活学习中，个别团员存在“划重点、记金句”的应试式学习心态，对“为什么学、学什么、怎么用”的思考不足，导致在面对社会思潮冲击时，政治敏锐性和鉴别力有待提升，甚至出现对错误言论辨别不清、抵制不坚决的情况，少数团员将团员身份视为“荣誉标签”而非“责任担当”，在日常学习工作中，未能以团员标准严格要求自己，存在“先进性不足、模范性不强”的现象，如在志愿服务、集体活动中参与度不高，主动担当作为的意识欠缺。
在实践行动层面，部分团员存在“知行脱节”的问题，理论学习与实际行动未能有效衔接，服务群众的主动性不足，对“从群众中来，到群众中去”的理念践行不到位，例如在校园或社区服务中，习惯于“被动参与”，缺乏主动发现需求、解决问题的意识，服务形式单一，多为“完成任务式”参与，难以真正发挥团员的桥梁纽带作用，在专业学习与岗位实践中，缺乏“工匠精神”，满足于“不犯错、过得去”，对提升自身综合素质和能力水平的紧迫感不强，面对困难任务时存在畏难情绪，攻坚克难的劲头不足，在参与科研项目或社会实践时，遇到技术难题或复杂情况时，容易产生“等靠要”思想，缺乏独立思考和主动探索的勇气，导致实践成效打折扣。
在组织纪律层面，部分团员组织观念淡薄，对团的组织生活重视不够，具体表现为：参加“三会两制一课”等组织生活时存在迟到、早退、请假过多的情况，甚至无故缺席，将组织生活视为“额外负担”；在团内选举、民主评议等工作中，未能正确行使权利、履行义务，存在“老好人”思想，对团员的缺点和问题不愿指出、不敢批评，导致组织生活流于形式，未能发挥应有的教育监督作用，少数团员对团费缴纳、团组织关系转接等基础工作不够重视，存在拖延、遗漏等问题，反映出对团的基本制度的敬畏心不足。
在作风修养层面，部分团员存在“自我要求不严、群众意识不强”的问题，日常学习生活中，个别团员言行举止未能体现团员的良好形象，例如在网络上发表不当言论，或在生活中存在铺张浪费、缺乏诚信等行为；在与同学、同事相处时，未能坚持以身作则，存在“严于律人、宽于律己”的现象，群众基础不够扎实，面对批评意见时，部分团员存在“讳疾忌医”的心态，对自身缺点认识不足，或即使认识到问题也缺乏整改的决心和行动，导致“年年评、年年改、年年有”的现象反复出现。
针对以上问题，团员需从以下方面改进：一是强化理论武装，坚持读原著、学原文、悟原理，将理论学习与思想实际、工作实际相结合，不断提升政治素养和思想觉悟；二是践行知行合一，主动投身社会实践和志愿服务，在服务群众、攻坚克难中锤炼本领、彰显担当；三是严守组织纪律，以严肃认真的态度参加组织生活，自觉履行团员义务，维护团组织的团结统一；四是加强作风修养，时刻以团员标准严格要求自己，做到言行一致、表里如一，主动接受群众监督，在改进中不断提升自我，努力成为有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。
相关问答FAQs
问题1：团员教育评议中“理论学习浮于表面”具体指哪些表现？如何改进？
解答：“理论学习浮于表面”主要表现为：学习碎片化，缺乏系统性规划；满足于“被动接受”，缺乏主动思考；理论与实践脱节，未能用理论指导实践，改进方法包括：制定个人学习计划，坚持每日学习不少于1小时；结合时事热点撰写学习心得，参与理论研讨；主动将理论学习成果应用于解决实际问题，如在志愿服务中践行群众路线。
问题2：如何通过团员教育评议提升团员的“服务群众”意识？
解答：可通过以下方式提升：一是建立“团员服务清单”，明确服务内容和目标，定期公示服务成效；二是开展“一对一”帮扶活动，组织团员与困难群众结对子，解决实际问题；三是将服务群众表现纳入评议指标，对表现突出的团员予以表彰，对消极应付的进行批评教育，形成“比学赶超”的良好氛围。
