小学教育音乐专业（简称“小教音乐”）是一个“音乐技能”+“教育理论”+“教学实践”三者深度融合的复合型专业，它的目标不是培养成为郎朗那样的钢琴家，也不是成为中央乐团那样的歌唱家，而是培养能够胜任小学音乐课程教学，并具备组织校园文艺活动、对学生进行美育和艺术启蒙的“全能型”小学音乐教师。
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这个专业的课程体系可以大致分为以下三大模块：
音乐专业技能与理论知识（“你会什么”）
这是你的立身之本,是你作为音乐老师必须具备的专业素养。
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乐理与视唱练耳
- 乐理： 学习音乐的基本规则，比如音高、节奏、音程、和弦、调式、曲式结构等,这是所有音乐学习的基础。
- 视唱练耳： 这是音乐生的“听力”和“视力”训练，你需要能看谱就唱出来（视唱），能听到旋律就写下来（听写）,这是培养音乐感知力和表现力的核心课程。
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声乐
（图片来源网络，侵删）- 学习科学的发声方法，掌握正确的呼吸、共鸣和咬字。
- 学习演唱不同风格、不同难度的中外歌曲,特别是适合儿童演唱的歌曲。
- 最终目标是：自己唱得好，还能教孩子唱得好。
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钢琴/器乐
- 钢琴（核心中的核心）： 钢琴是小学音乐教学最重要的工具，你需要至少达到车尔尼599、849的程度，能够熟练弹奏各种伴奏音型，为歌曲即兴伴奏,并能演奏简单的中外乐曲。
- 器乐： 很多学校还会开设第二乐器选修，如古筝、小提琴、葫芦丝、手风琴等，或者要求学习一些课堂打击乐器（如奥尔夫乐器）,以丰富教学手段。
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舞蹈与形体
- 学习基本的舞蹈技巧、民族民间舞（如藏族、蒙古族、维吾尔族舞蹈等）和儿童舞蹈创编。
- 培养良好的身体姿态和舞台表现力，因为音乐老师经常需要带领学生进行律动、表演和排练节目。
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音乐欣赏与中外音乐史
- 系统地学习中外音乐的发展脉络，了解不同时期、不同流派的音乐家和经典作品（如贝多芬、莫扎特，以及聂耳、冼星海等）。
- 培养自己的音乐鉴赏能力，才能更好地引导学生感受美、理解美。
教育理论与实践技能（“你如何教”）
这是你区别于纯音乐专业学生的关键，是成为一名合格教师的“教育学”部分。
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教育学与心理学
- 教育学： 学习教育的基本原理、课程理论、德育原理等,了解教育的宏观规律。
- 心理学： 特别是儿童发展心理学和教育心理学，了解小学生在不同年龄阶段的认知、情感和生理发展特点，知道“怎么教”才符合孩子的成长规律。
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小学音乐教材教法
- 这是最核心、最实用的课程之一，专门研究小学音乐课程标准、教材内容、教学方法和课堂组织形式。
- 你会学到如何设计一堂生动有趣的唱歌课、欣赏课、器乐课或创编课，如何运用游戏、故事、多媒体等多种手段进行教学。
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普通话与教师口语
学习标准的普通话，掌握教师语言的技巧，做到发音清晰、表达生动、富有感染力。
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现代教育技术
学习如何使用多媒体课件（PPT、希沃白板等）、音乐制作软件（如Audacity）、在线教学资源等来辅助音乐教学。
实践教学与综合素质（“你做得怎么样”）
这是将理论转化为能力的桥梁,是检验你学习成果的试金石。
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教育见习与实习
- 见习： 低年级时，会安排你去小学观摩一线音乐老师的真实课堂,感受教学氛围。
- 实习： 高年级时，会安排你到合作的小学进行为期数月的顶岗实习，你将独立备课、上课、批改作业、组织活动，完成一个准教师的全部工作,这是你从学生到教师身份转变的关键一步。
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合唱与指挥
学习合唱的排练技巧、多声部演唱以及基本的指挥手势，这是组织学校合唱团、指挥学生表演的必备技能。
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艺术实践与社团活动
- 你需要参加学校的合唱团、舞蹈队、民乐团等,通过大量的舞台实践锻炼自己的表演能力和心理素质。
- 你也需要学习如何策划和组织一场校园文艺汇演或音乐会。
小学教育音乐专业的学生，毕业时应该是一个“多面手”：
- 能唱： 嗓音条件好,会教唱歌。
- 能弹： 钢琴伴奏能力强,能撑起一节音乐课。
- 能跳： 形体好，能教舞蹈、做律动。
- 能教： 懂教育、懂心理，会设计课程,能驾驭课堂。
- 能组织： 会排练合唱，能策划活动，是校园里的“文艺骨干”。
这个专业虽然辛苦，需要同时打磨音乐和教育两方面的技能，但它的社会价值非常高，培养出的人才深受小学的欢迎，如果你热爱音乐，也喜欢和孩子在一起,那么这绝对是一个非常有成就感和幸福感的选择！
