教育实践活动跟班工作如何有效开展？-华夏学术资源库

教育实践活动跟班工作是确保教育实践活动深入开展、取得实效的重要保障机制，通过全程参与、跟踪督导、协调服务等方式，推动实践活动各项任务落地生根，以下从工作定位、核心职责、实施流程及价值意义等方面展开详细阐述。

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教育实践活动跟班工作的定位与核心目标

教育实践活动跟班工作是指由上级部门或活动领导小组选派干部,全程下沉到基层单位或具体实践点位，围绕活动主题、任务要求和工作标准，开展“嵌入式”指导与监督，其核心目标在于：确保活动方向不偏、靶心不散，及时发现和解决苗头性、倾向性问题，总结推广先进经验，推动理论学习、调查研究、推动发展、检视整改等环节有机衔接、形成闭环，最终实现党员干部受教育、群众得实惠、事业有发展的综合成效。

跟班工作的核心职责与具体内容

跟班工作人员需承担“指导员”“监督员”“服务员”“宣传员”等多重角色，具体职责可细化为以下四方面：

（一）全程参与，强化过程指导

理论学习指导：协助基层党组织制定学习计划，列席专题学习会、读书班等活动，对学习内容、研讨深度进行把关，确保党员干部读原著、学原文、悟原理，避免“浅尝辄止”“学用脱节”，在学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育中，需重点指导联系实际学、带着问题学，推动学习成果转化为解决群众急难愁盼问题的具体举措。
调查研究督导：跟踪调研课题确定、过程实施、成果转化全流程，重点检查调研是否“身入心到”、问题清单是否真实准确、对策建议是否具有操作性，防止“走过场式”调研，对调研中发现的问题，及时协调资源推动解决，形成“调研—整改—反馈”闭环。
检视整改把关：指导党员干部对照党章党规、群众期盼、先进典型，深入查摆自身存在的问题和不足，建立整改台账并动态更新，对整改不力、敷衍塞责的单位和个人，及时提醒约谈，确保问题改彻底、改到位。

（二）上下联动，做好桥梁纽带

跟班工作人员需发挥“穿针引线”作用：及时向上级反馈基层活动进展、特色做法及困难诉求，为优化政策提供一线依据；将上级部署要求精准传达至基层，帮助解读政策精神，解决“理解偏差”“执行走样”等问题，针对基层反映的“活动形式过于繁琐”问题，可向上级提出简化流程、务求实效的建议，推动活动减负增效。

（三）典型引路，推广经验做法

注重挖掘基层活动中涌现的创新案例和先进典型,通过现场观摩、经验交流会、简报专刊等形式总结推广，某社区在“我为群众办实事”中探索的“居民点单—支部派单—党员接单”服务模式，跟班工作人员可协助提炼经验并在辖区推广，形成“一地创新、全域受益”的辐射效应。

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（四）纪律监督，确保活动风清气正

严格监督活动纪律,坚决反对形式主义、官僚主义，对活动中可能出现的“以会议落实会议”“材料造假”“脱离群众”等问题，及时提醒纠正；对顶风违纪行为，按程序上报处理，确保活动在规范轨道上运行。

跟班工作的实施流程与关键环节

跟班工作需遵循“前期准备—中期督导—后期总结”的闭环管理流程，各环节关键任务如下：

阶段	核心任务	注意事项
前期准备	熟悉活动方案、政策文件及基层实际情况；制定跟班工作计划，明确重点、时间节点；与基层单位对接，建立沟通机制。	避免盲目下基层，需提前掌握基层党建基础、业务特点及潜在问题，做到“有的放矢”。
中期督导	按计划列席会议、参与调研、走访群众；定期召开碰头会，梳理问题清单并推动解决；每周形成跟班日志，动态反馈情况。	坚持“一线工作法”，多到困难多、矛盾突出的地方，既“督”更“导”，避免“当甩手掌柜”。
后期总结	协助基层整理活动台账、典型案例；撰写跟班工作总结报告，提炼经验、分析不足；对基层活动成效进行评估，提出巩固提升建议。	注重用数据说话、用实例支撑，总结需具有可复制性，避免“空泛表态”。