乡镇教育扶贫工作是阻断贫困代际传递、助力乡村振兴的重要抓手，近年来，我们始终坚持以“扶贫先扶智，治贫先治愚”为根本，聚焦“让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”目标，从精准施策、资源倾斜、能力提升三个维度发力，推动教育扶贫工作走深走实,为乡镇发展注入持久动能。
在精准识别与动态管理方面，我们建立了“乡镇统筹、学校主导、村社协同”的贫困学生筛查机制，通过入户走访、数据比对、家校沟通等方式，精准掌握辖区内义务教育阶段适龄儿童就学情况，重点排查留守儿童、残疾儿童、单亲家庭子女等特殊群体，建立“一生一档”动态管理台账，截至目前，已累计识别贫困学生XX名，其中义务教育阶段XX名，学前教育阶段XX名，全部落实“一对一”帮扶责任人，确保“不让一个孩子因贫失学”，我们联合民政、残联等部门，对家庭经济困难学生实行分类资助，对寄宿生发放生活补助，对残疾学生提供“送教上门”服务，2025年累计发放各类资助资金XX万元，覆盖学生XX人次，有效解决了贫困学生“上学难”问题。
在教育资源优化配置方面，我们聚焦乡镇学校“硬件不足、师资不强”的短板，加大投入力度改善办学条件，近三年，累计投入资金XX万元，实施XX所乡镇学校标准化建设，新建教学楼XX栋、运动场XX个，配备多媒体教室XX间、实验室XX个，实现“班班通”全覆盖，农村学校办学条件显著提升，推进“城乡教育共同体”建设，组织城区优质学校与乡镇学校结对帮扶，通过“名校+弱校”“名师+新师”模式，开展联合教研、师资交流、学生互访等活动，累计选派XX名城区教师到乡镇支教，培训乡镇教师XX人次，乡镇学校教师学历达标率从XX%提升至XX%，我们还加强信息化建设，搭建“在线教育平台”，引入优质课程资源XX节，让农村学生共享优质教育资源,缩小城乡教育差距。
在教育教学质量提升方面，我们坚持“扶贫与扶智、扶志相结合”，在保障学生入学的基础上，注重培养学生的学习能力和综合素质，针对贫困学生学习基础薄弱问题，推行“分层教学、个性化辅导”模式，组织教师利用课后服务时间开展“培优补差”，建立学困生转化档案，确保“学困生有人管、薄弱学科有人抓”，加强德育和励志教育，开展“励志故事分享会”“贫困大学生返乡宣讲”等活动，引导学生树立“知识改变命运”的信念，激发内生动力，2025年，乡镇学校义务教育巩固率达到XX%，较上年提升XX个百分点，XX名贫困学生考入重点大学，实现了“一人成才，全家脱贫”的带动效应。
在控辍保学长效机制方面，我们严格落实“双线四级”控辍保学责任，即乡镇政府、村委会一条线，教育局、学校、班主任、家长一条线，定期开展控辍保学专项行动，对未按时入学学生及时劝返，确保“该入学的一个不能少，已入学的一个不能走”，针对因贫、因残、因厌学等原因辍学的学生，我们采取“一人一案”帮扶措施，对因贫辍学的落实资助政策，对因残辍学的提供特殊教育服务，对因厌学辍学的加强心理疏导和兴趣培养，近年来累计劝返辍学学生XX名,控辍保学成果持续巩固。
乡镇教育扶贫工作是一项长期而艰巨的任务，虽然取得了一定成效，但仍面临师资力量不足、教育资源分布不均、部分家庭教育观念淡薄等问题，下一步，我们将持续巩固教育扶贫成果，与乡村振兴有效衔接，进一步加大投入力度，优化师资配置，深化教育教学改革，完善资助体系，努力让每个乡镇孩子都能享有公平优质的教育,为培养担当民族复兴大任的时代新人奠定坚实基础。
相关问答FAQs：
问题1：乡镇教育扶贫工作中，如何有效防止贫困学生因家庭变故而失学？
解答：为防止贫困学生因家庭变故失学，我们建立了“快速响应”机制：一是强化动态监测，学校定期与家长沟通，及时掌握家庭情况变化，对突发重大变故的家庭第一时间上报乡镇政府；二是落实“兜底”资助，对因重大疾病、灾害等导致家庭经济困难的学生，开通“绿色通道”，优先发放临时生活补助，确保其基本生活和学习需求；三是加强社会帮扶，对接爱心企业、慈善组织设立“助学基金”，对特殊困难学生进行额外资助，2025年已通过社会帮扶救助学生XX人次，有效解决了“因贫失学”问题。
问题2：乡镇学校师资力量薄弱是教育扶贫的难点，有哪些针对性措施？
解答：针对乡镇学校师资薄弱问题，我们采取“引、育、留”三措并举：一是“引才”补充力量，实施“银龄讲学计划”“特岗教师计划”，2025年招聘特岗教师XX名，引进退休优秀教师XX名，充实乡镇教师队伍；二是“育才”提升能力，建立“校本研修+外出培训”模式，每年组织乡镇教师参加国家级、省级培训XX人次，开展“青蓝工程”师徒结对XX对，提升教师专业素养；三是“留才”优化环境，提高乡镇教师津贴补贴，建设教师周转房XX套，改善教师生活条件，同时在职称评定、评优评先等方面向乡镇教师倾斜，增强教师的职业认同感和归属感,稳定师资队伍。
