以“诚信”为基石，以“职业判断能力”为关键，旨在培养能够坚守职业操守、维护公众利益的“负责任的职业人”。
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这个核心可以从以下三个层面来深入理解：
基石 —— 诚信与正直
这是会计职业道德教育的根本和灵魂，没有诚信,会计工作的一切都失去了意义。
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核心内涵：
- 客观公正: 会计人员必须实事求是，不偏不倚，不受任何外界压力或个人偏见的影响，真实、准确地反映经济活动的本来面目,这是会计的生命线。
- 廉洁自律: 会计人员手握单位的“钱袋子”，必须做到公私分明，廉洁奉公，不利用职务之便谋取私利,这是会计从业的底线。
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教育重点：
（图片来源网络，侵删）- 从“要我诚信”到“我要诚信”： 教育不应仅仅停留在背诵“不做假账”的口号上，而应通过案例教学、情景模拟等方式，让学生深刻理解诚信对于个人职业生涯、企业生存、资本市场健康乃至整个社会经济的极端重要性，让学生发自内心地认同诚信是一种内在需求,而非外部强制的约束。
- 建立道德自信： 在面对压力（如上司授意、利益诱惑）时，有足够的道德勇气和底气去说“不”。
关键 —— 职业判断能力
如果说诚信是“方向盘”，那么职业判断能力就是“驾驶技术”，仅有诚信的意愿，而没有正确判断的能力,依然可能犯错。
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核心内涵：
- 专业胜任能力: 会计人员必须具备扎实的专业知识、技能和持续学习能力,能够熟练运用会计准则和相关法规处理复杂的业务。
- 审慎性: 在面临不确定性时，会计人员需要保持应有的职业怀疑态度，不高估资产或收益，不低估负债或费用，做出合理的、稳健的判断。
- 保密性: 会计人员因职业关系会接触到大量商业秘密和敏感信息，必须严守保密义务，除非法律法规要求或经客户/单位授权,不得泄露。
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教育重点：
- 超越“规则手册”： 会计准则无法穷尽所有商业场景，教育要培养学生面对模糊地带和复杂情况时，如何运用专业知识、商业逻辑和道德原则进行分析、权衡和决策的能力。
- 案例分析与辩论： 通过引入真实或改编的复杂案例（如收入确认的时点、资产减值的计提、关联交易的披露等），组织学生进行讨论和辩论,让他们在思想碰撞中体会职业判断的艰难与重要性。
- 强调“为什么”： 不仅要教学生“准则是什么”，更要教他们“准则为什么这么规定”，理解其背后的经济实质和伦理考量,从而更好地运用准则。
目标 —— 服务于公众利益与社会责任
这是会计职业道德教育的最终归宿和价值升华，会计工作不是孤立的,它承载着重要的社会责任。
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核心内涵：
- 维护公众利益: 会计信息是投资者、债权人、政府和社会公众进行决策的重要依据，会计人员的最终服务对象是这些不特定的、广大的利益相关者，而不仅仅是雇佣他的企业,这是注册会计师等公共会计师最核心的职业道德。
- 社会责任感: 会计人员有责任通过提供高质量的会计信息，促进资源的有效配置，维护市场经济的公平与秩序,推动社会的可持续发展。
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教育重点：
- 宏观视角的培养： 引导学生跳出“为老板打工”的狭隘思维，理解自己工作的社会价值，让他们明白，一个错误的会计决策，可能导致成千上万投资者血本无归,甚至引发金融危机。
- 社会责任的融入： 将环境、社会和治理等议题融入会计教育，讨论企业如何通过会计报告披露其社会责任履行情况,培养学生的可持续发展观。
会计职业道德教育的核心，是一个由“诚信”（道德意愿）、“职业判断”（道德能力）和“公众利益”（道德目标）三者构成的有机整体。
- 诚信是起点和基础，解决了“是否愿意”做对的问题。
- 职业判断是过程和关键，解决了“如何能够”做对的问题。
- 公众利益是方向和归宿，解决了“为什么”要这样做的问题。
成功的会计职业道德教育，绝不是空洞的说教，而是将这三者融为一体，通过理论与实践的结合，培养出既有高尚道德情操，又有卓越专业能力,最终能够担当起维护市场经济秩序重任的新时代会计人才。
