四年级安全教育教学计划
指导思想
以“安全第一，预防为主，教育为先”为根本方针，以学生的生命安全和健康成长为出发点和落脚点，通过系统、生动、有效的安全教育活动，使学生掌握必要的安全知识和基本技能，树立牢固的安全意识，形成良好的安全行为习惯，最大限度地预防和减少各类安全事故的发生,为学生的终身发展和幸福生活奠定坚实的基础。
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学情分析
四年级学生（约9-10岁）具有以下特点：
- 认知特点：具备一定的逻辑思维能力，能够理解较为复杂的概念和因果关系，但抽象思维仍在发展中，对具体、形象、生动的内容更感兴趣。
- 行为特点：好奇心强，活泼好动，活动范围扩大，开始有独立活动的倾向（如独自上下学、独自在家等），但风险预判能力和自我控制能力仍较弱,容易冲动和模仿危险行为。
- 安全现状：通过低年级的学习，已具备一些基础的安全常识，但知识零散，缺乏系统性和深度，对网络、校园欺凌、心理安全等新兴或复杂问题的认识不足,自我保护意识和能力有待提高。
教学目标
（一）知识与技能目标
- 校园安全：了解校园活动中的潜在危险（如追逐打闹、上下楼梯、体育活动）,掌握正确的活动方式和意外伤害的初步处理方法。
- 交通安全：认识并遵守交通信号、标志和标线，掌握安全过马路、乘坐交通工具（私家车、公交车、自行车）的规则。
- 居家安全：掌握安全用电、用气、用火的基本常识，了解预防烫伤、触电、火灾的方法,知道独自在家的安全守则。
- 防溺水安全：牢记“六不准”等防溺水知识，了解野外水域的危险性,掌握基本的自救和求救方法。
- 防欺凌与暴力：认识校园欺凌的不同形式，学会如何正确应对和求助，不做受害者,也不做欺凌者或旁观者。
- 网络安全：了解网络世界的双面性，学会保护个人信息，辨别网络谣言和不良信息，文明上网,预防网络沉迷和网络诈骗。
- 心理健康：学会识别和表达自己的情绪，掌握1-2种简单的情绪调节方法,遇到心理困扰时知道向信任的成年人求助。
- 应急避险：初步了解地震、火灾、洪水等自然灾害的避险知识，掌握基本的逃生自救技能（如火灾中弯腰捂鼻逃生）。
（二）过程与方法目标
- 通过情景模拟、角色扮演、小组讨论、安全演练等方式,让学生在亲身体验中学习安全技能。
- 利用多媒体资源（视频、动画、PPT）和真实案例,增强教学的直观性和警示性。
- 鼓励学生主动搜集安全信息，参与班级安全文化建设,将安全知识内化为自觉行动。
（三）情感态度与价值观目标
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- 树立“生命至上，安全第一”的核心价值观,珍爱自己和他人生命。
- 培养对自己、对他人、对社会负责的态度，形成“人人讲安全，时时想安全，处处要安全”的意识。
- 增强法治观念,懂得用法律武器保护自己。
教学内容与课时安排（建议每学期16-18课时）
| 主题模块 | 教学形式 | 课时建议 | |
|---|---|---|---|
| 校园安全警钟长鸣 | 课间活动安全：不追逐、不推搡、上下楼梯靠右行。 体育课与运动会安全：充分热身，遵守规则，正确使用器材。 实验课与手工课安全：正确使用剪刀、酒精灯等工具。 |
情景剧、案例分析、安全知识竞赛 | 2课时 |
| 交通安全伴我行 | 认识交通标志与信号灯。 “一停二看三通过”安全过马路。 乘坐私家车（安全座椅）、公交车、自行车的安全须知。 遵守“一盔一带”规定。 |
观看教育视频、绘制安全手抄报、模拟过马路 | 2课时 |
| 居家安全我能行 | 安全用电：不湿手触摸电器，不乱拉电线。 安全用气：使用燃气时保持通风，学会燃气泄漏的判断与处理。 安全用火：不玩火，安全使用取暖设备。 独自在家安全：不给陌生人开门，不玩危险品。 |
家庭安全自查、情景模拟、制作居家安全提示卡 | 2课时 |
| 防溺水安全记心间 | 牢记“六不准”。 认识野外水域的危险性。 溺水时的自救与智慧救援（大声呼救、寻求成人帮助、利用漂浮物）。 |
观看警示片、知识问答、学唱防溺水儿歌 | 2课时 |
| 对校园欺凌说“不” | 认识什么是校园欺凌（语言、身体、社交、网络）。 学会应对：保持冷静、明确拒绝、及时报告。 学会求助：告诉老师、家长或拨打求助电话。 培养同理心，不做冷漠的旁观者。 |
主题班会、角色扮演、观看法治教育片 | 2课时 |
| 网络安全小卫士 | 保护个人信息：不透露姓名、住址、电话等。 辨别网络信息：不信谣、不传谣、不沉迷游戏。 文明上网：不辱骂他人，不传播不良内容。 预防网络诈骗：不轻信中奖信息。 |
小组讨论、制作网络安全宣传画、家长课堂 | 2课时 |
| 阳光心态，健康成长 | 认识和接纳自己的各种情绪。 学习简单的情绪调节方法（深呼吸、运动、倾诉）。 建立良好的人际关系，学会与同学友好相处。 遇到烦恼时，知道向谁求助。 |
故事分享、绘画表达“我的情绪”、心理小游戏 | 2课时 |
| 应急避险我能做 | 地震避险：伏地、遮挡、手抓牢（“趴下、掩护、稳住”）。 火灾逃生：湿毛巾捂口鼻、弯腰低姿、不乘电梯。 学习拨打紧急求助电话（110、119、120）。 |
应急疏散演练、观看逃生视频、制作家庭逃生路线图 | 2课时 |
| 综合与复习 | 安全知识综合竞赛、安全主题手抄报/黑板报展示、学期总结 | 综合活动 | 1-2课时 |
教学方法与措施
- 情境教学法：创设与学生生活密切相关的安全情境，让学生在模拟中体验、感悟和学习。
- 案例分析法：选取真实、典型的安全事故案例，引导学生分析原因，吸取教训,做到警钟长鸣。
- 体验式教学法：组织安全演练、角色扮演等活动,让学生在实践中掌握自救互救技能。
- 多媒体辅助教学法：充分利用视频、动画、PPT等资源，使教学内容更生动、直观,提高学生的学习兴趣。
- 家校合作法：通过家长会、告家长书、安全教育平台等方式，与家长保持沟通，形成教育合力,共同关注孩子的安全。
- 学科渗透法：将安全教育融入班会、晨会、品德与生活（社会）、体育、科学等相关学科的教学中，实现全员、全程、全方位育人。
教学评价
- 过程性评价：关注学生在课堂讨论、情景模拟、小组活动中的参与度、表现和进步。
- 形成性评价：通过学生的安全手抄报、观后感、安全知识答卷、家庭安全自查报告等作品,评估其对知识的掌握程度。
- 终结性评价：通过期末安全知识竞赛或主题班会的展示,综合评价学生的安全素养。
- 行为观察：在日常学习生活中，观察学生的行为表现,看其是否能将所学安全知识转化为自觉行动。
教学资源
- 教材：《中小学公共安全教育读本》。
- 视频资源：中国教育电视台、公安部、应急管理部等官方机构发布的安全教育宣传片。
- 网络资源：中国安全教育网、学习强国APP中的安全教育板块。
- 教具：交通标志卡片、灭火器模型、急救包、安全知识展板等。
- 社区资源：联系当地交警、消防员、社区医生等专业人士进校园开展专题讲座。
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