幼儿园小班安全教育记录
记录目的： 为系统性地开展小班幼儿安全教育，记录教育内容、形式、效果及幼儿表现，以便进行反思、总结和持续改进，确保幼儿在园期间的安全与健康。
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基本信息表
| 记录日期 | 2025年 10月 26日 | 记录人 | 王老师 |
|---|---|---|---|
| 班级 | 小一班 | 参与人数 | 25人 |
| 安全教育主题 | 《不跟陌生人走》 & 《尖利物品我不碰》 | 活动形式 | 故事讲述、情景模拟、图片讨论 |
| 活动目标 | 认知目标： 知道不能随便相信陌生人，不接受陌生人的食物和礼物；知道不能玩剪刀、针等尖利的物品。 2. 能力目标： 初步学会在遇到陌生人时拒绝并寻求老师帮助；学会正确使用和放置安全剪刀。 3. 情感目标： 建立初步的自我保护意识，懂得保护自己身体的重要性。 |
活动过程记录
| 环节 | 内容与过程描述 | 教师指导语/提问 | 幼儿反应与表现 |
|---|---|---|---|
| 导入环节 | 通过一个“小兔子被陌生人骗走”的简短手偶故事，吸引幼儿注意力。 | “小朋友们，今天小兔子遇到了一件麻烦事，我们一起来听听发生了什么？” | 幼儿被手偶吸引，目不转睛地看着，表现出好奇和担忧。 |
| 不跟陌生人走 | 情景模拟： 一位老师（扮演陌生人）拿着糖果和玩具，邀请几位小朋友出去玩。 2. 讨论引导： 引导幼儿分析“陌生人”的行为，并讨论该怎么做。 |
“这个阿姨/叔叔你们认识吗？她要带你去好玩的地方，你去不去？” 2. “如果我不认识她，她给我东西，我要吗？” 3. “那应该怎么做呢？大声喊什么？” |
大部分幼儿摇头，说“不认识，不去”，个别幼儿犹豫，想拿玩具。 2. 幼儿A：“不能要，妈妈说的。” 幼儿B：“吃了会肚子痛。” 3. 幼儿齐声回答：“不跟陌生人走！”“大声喊老师！” |
| 尖利物品我不碰 | 图片识别： 展示剪刀、针、牙签、小刀等物品的图片，引导幼儿讨论它们的特点。 2. 实物演示： 教师演示安全剪刀的正确用法（尖朝自己，走路时剪刀合拢），并让幼儿尝试。 |
“看看这是什么？它摸起来是什么感觉？” 2. “这个东西很尖，我们如果碰到会怎么样？” 3. “剪刀是我们的好朋友，但我们也要爱护它，怎么拿才是安全的？” |
幼儿能说出“尖尖的”、“会扎手”。 2. 幼儿C：“会流血，好痛！” 幼儿做出害怕的表情。 3. 幼儿在教师指导下，尝试将剪刀尖朝下，小心地传递。 |
| 总结与巩固 | 带领幼儿一起念诵安全儿歌，并回顾两个主题的重点。 | “我们来念一首好听的儿歌，记住今天学到的本领！” | 幼儿跟着老师大声念，在念到“陌生人，我不跟他走”时，声音特别响亮。 |
效果评估与分析
| 评估方面 | 具体表现与分析 |
|---|---|
| 知识掌握 | 大部分幼儿能明确说出“不跟陌生人走”、“不接受陌生人的东西”、“尖利物品会伤人”，但在情景模拟中，仍有少数幼儿容易被玩具吸引，自我保护意识需要进一步强化。 |
| 行为表现 | 幼儿对安全剪刀表现出浓厚兴趣，在教师指导下能初步做到安全传递，在日常活动中，教师需持续观察幼儿是否会模仿危险动作，如用铅笔尖对着别人。 |
| 存在问题 | 个别幼儿在模拟环节表现出犹豫，说明对“陌生人”的辨别能力仍需加强。 2. 幼儿的理解停留在“知道”，但“做到”还需要在日常生活中反复提醒和练习。 |
| 改进方向 | 家园共育： 通过家长群分享安全教育内容和儿歌，请家长在日常生活中也进行相关教育，巩固幼儿的认知。 2. 环境创设： 在美工区等地方，张贴“安全使用剪刀”的步骤图，时刻提醒幼儿。 3. 持续教育： 将安全教育融入一日生活的各个环节，如晨间谈话、餐前故事等，做到常抓不懈。 |
后续跟进计划
- 本周内： 在区域活动中，继续投放安全剪刀，并观察幼儿的使用情况，及时给予个别指导。
- 下周计划： 开展《上下楼梯安全》主题教育活动，重点教育幼儿靠右行、不推挤。
- 长期措施： 每月确定一个安全教育主题，系统地培养幼儿的各项安全意识和自我保护能力。
附：安全教育儿歌（示例）
《安全小卫士》
陌生人,给我糖， 摇摇头，说“不要”。 陌生人，带我走， 拉紧老师的手。
剪刀尖,别乱碰， 尖尖东西要小心。 小铅笔，不乱指， 安全知识记心里。
使用建议：
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- 真实记录： 记录时尽量客观、具体，描述幼儿的真实反应，而不是空泛的“表现良好”。
- 图文并茂： 如果条件允许，可以附上几张活动照片，使记录更加生动、直观。
- 定期回顾： 定期翻看安全教育记录，分析哪些方法是有效的，哪些方面需要加强，形成教育工作的闭环。
- 个性化关注： 对于在活动中表现出犹豫或行为不当的幼儿，应在后续给予更多的关注和个别指导。
这份模板希望能为您的工作提供有力的支持,共同为孩子们营造一个安全、快乐的成长环境。
（图片来源网络，侵删）
