学前教育保育工作是幼儿园日常运营的核心环节，涵盖了幼儿的生活照料、健康护理、安全防护及习惯培养等多个方面，需要保育员具备高度的责任心、专业的护理知识和敏锐的观察力，以下通过具体工作场景记录,展现保育工作的细节与内涵。
学前教育保育工作记事
时间：2025年10月18日（周三）
天气：晴，气温18-26℃
班级：小班（3-4岁）
保育员：李老师
晨间入园：从“迎接”到“观察”的温暖过渡
7:30-8:00，幼儿陆续入园，李老师站在教室门口，用微笑和蹲姿迎接每个孩子：“乐乐今天穿了一件小恐龙外套，真神气！”“朵朵，你的小辫子扎得真漂亮。”对于情绪稳定的幼儿，她会引导自己放书包、换室内鞋；对于哭闹的幼儿（如新生豆豆），则轻轻抱起，轻拍后背，用转移注意力的方式缓解焦虑：“你看，窗外的树叶在晃动，像不像在和我们打招呼呀？”快速检查幼儿的手部、面部是否有异常，口袋是否携带危险物品（如小珠子、硬币）。
观察重点：幼儿精神状态、情绪变化、携带物品安全。
生活照料：细节中渗透“保教结合”
早餐环节（8:00-8:30）
李老师协助幼儿洗手（七步洗手法），提醒“小手搓搓，细菌跑跑”，分发早餐时，观察幼儿饮食需求：对挑食的明明，会说：“西兰菜是小树，吃了会长高高，和奥特曼一起打败怪兽”；对饭量较小的乐乐，不强迫，而是鼓励“如果没吃饱，可以举手告诉老师”，饭后组织幼儿漱口、擦嘴，并提醒“小椅子要轻轻推，不挤不抢”。
午睡环节（12:00-14:30）
睡前调节室内光线（拉上窗帘，留小夜灯），播放轻柔的摇篮曲，帮助幼儿脱外套、鞋子，盖好小被子，对入睡困难的幼儿（如调皮的浩浩），坐在床边轻讲故事，待其入睡后巡视；对踢被子的幼儿，及时盖好，避免着凉，午睡期间每15分钟巡查一次，观察幼儿呼吸、盖被情况，记录异常（如幼儿说梦话、频繁翻身）。
饮水与如厕（贯穿全天）
采用“定时提醒+自主需求”结合的方式：上午10:00、下午15:00组织集体饮水；幼儿如厕时，在门口巡视，帮助穿脱困难的幼儿，提醒“小手要扶好，慢慢走”，便后指导正确擦屁股（“从前往后擦，细菌不会跑”）。
健康与安全：筑牢“防护网”
晨午检
每日晨检使用“一看、二摸、三问、四查”：看精神面貌、皮肤有无皮疹；摸额头有无发热；问饮食、睡眠情况；查口袋、书包危险物品，午睡后再次检查幼儿衣物是否穿反、鞋带是否系好。
环境消毒
教室通风3次/次，每次30分钟；玩具每天用消毒液浸泡30分钟，图书阳光暴晒2小时；桌面、地面用含氯消毒液擦拭（餐前、餐后、离园后各1次），幼儿水杯、毛巾专人专用，每日高温消毒。
应急处理
户外活动时，幼儿不慎摔倒擦伤膝盖，李老师立即用生理盐水冲洗伤口，涂抹碘伏，贴创可贴，并安抚：“没关系，老师给你吹吹，下次要慢慢跑哦。”同时告知主班老师，记录在《幼儿意外登记表》中。
习惯培养：从“依赖”到“独立”的引导
针对小班幼儿年龄特点，李老师注重自理能力培养：鼓励自己穿脱鞋袜（“先穿一只小脚丫，再穿另一只”），吃饭时不洒饭（“小勺子靠近碗边，慢慢送”）；通过儿歌、游戏引导整理玩具（“玩具宝宝要回家，积木放回盒子里”），对进步明显的幼儿及时表扬，贴“小红花”奖励，增强自信心。
家园沟通：搭建“共育桥梁”
离园时，李老师与家长简短沟通幼儿当日情况：“今天豆豆午睡睡得很好，还自己吃了半碗饭。”“朵朵今天分享了玩具，真棒！”对于特殊情况（如幼儿情绪不佳、身体不适），详细说明，并提醒家长注意观察，通过班级群分享幼儿活动照片、保育小知识（《秋季幼儿护理要点》），形成教育合力。
相关问答FAQs
问：幼儿在园挑食、不吃蔬菜，保育员应如何引导？
答：理解幼儿挑食的心理（如口感敏感、害怕尝试），可通过“游戏化引导”降低抵触心理，如将西兰花称为“小树”，胡萝卜切成小花形状；采用“榜样示范法”，教师和同伴一起吃，说“这个蔬菜真好吃，吃了会变聪明”；适当参与食物准备，如让幼儿帮忙洗蔬菜、摆餐具，增强对食物的兴趣；与家长沟通，了解幼儿在家饮食偏好，避免强迫喂食，循序渐进引导，确保营养均衡。
问：如何预防幼儿在园发生意外伤害？
答：预防需从“环境、人员、制度”三方面入手：①环境安全：定期检查活动场地、玩具（如尖锐边角包防撞条、小型零件避免脱落），电源插座加盖防护罩；②人员保障：保育员需具备急救知识（如CPR、海姆立克法），时刻关注幼儿活动，尤其在户外、如厕、上下楼梯等环节，及时制止危险行为（如奔跑推搡、攀爬高处）；③制度落实：严格执行“接送卡”制度，幼儿交接时核对身份；开展安全教育活动（如“不碰热水壶”“过马路牵好手”），通过情景模拟、绘本故事增强幼儿自我保护意识；建立《安全隐患排查表》,每日记录并整改问题。
