学前教育期刊案例通常采用规范化的学术格式,旨在清晰呈现研究背景、方法、过程与结论，为教育实践提供理论参考，以下从案例结构、各部分撰写要点及示例表格等方面展开说明，帮助研究者掌握具体写作规范。
案例的基本结构与撰写要点
摘要与关键词是案例的浓缩，需包含研究目的、方法、核心过程与结论，字数控制在200-300字，关键词选取3-5个核心概念，如“区域活动”“幼儿自主性”“教师支持策略”等，便于文献检索。“本研究以某幼儿园大班区域活动为案例，观察教师介入方式对幼儿自主游戏的影响，通过行动研究提出‘观察-解读-支持’三步指导策略，有效提升了幼儿问题解决能力。”
引言部分
引言需阐明研究背景与意义,可结合《3-6岁儿童学习与发展指南》等政策文件，说明案例的现实价值。“《指南》强调‘以幼儿为主体’，但实践中教师常因过度干预抑制幼儿主动性，本研究通过具体案例分析，探索教师如何在不干扰幼儿游戏的前提下提供适宜支持。”
案例背景与研究对象
介绍案例发生的环境、幼儿年龄、班级规模等基本信息。“案例发生于某省示范幼儿园大班（5-6岁），班级共有30名幼儿，区域活动包括建构区、美工区、角色扮演区等，每日活动时长为40分钟。”
研究方法与过程
明确案例采用的研究方法,如观察法、访谈法、行动研究法等，并详细描述实施步骤，可结合表格呈现观察记录或数据分析结果，
表1：教师介入行为类型与幼儿反应频次统计表
| 介入类型 | 频次（次） | 幼儿积极反应率（%） |
|----------|------------|---------------------|
| 直接指导（如“你应该这样搭”） | 12 | 25% |
| 间接提问（如“你觉得怎样更稳固？”） | 18 | 72% |
| 材料提供 | 8 | 85% |
研究过程需体现逻辑性,如“第一阶段：观察记录教师自然介入行为；第二阶段：对教师进行培训，调整介入策略；第三阶段：对比策略实施前后幼儿游戏行为变化。”
案例分析与讨论
结合数据或现象,深入剖析问题成因与解决效果。“数据显示，间接提问式介入使幼儿主动思考次数增加40%，表明开放式提问能有效激发幼儿自主性，这与维果茨基‘最近发展区’理论相符，即教师应通过提问搭建支架，而非直接给予答案。”
结论与建议
总结案例的核心发现,提出可推广的教育建议。“建议教师减少直接指导，增加材料支持和启发式提问；幼儿园可通过案例研讨提升教师观察与解读幼儿行为的能力。”
撰写注意事项
- 数据真实性：案例需基于真实观察或实践，避免虚构数据，可附照片、作品等作为佐证（需获得授权）。
- 语言规范性：使用教育学专业术语，同时兼顾可读性，避免过于口语化。
- 伦理意识：隐去幼儿真实姓名，采用“幼儿A”“幼儿B”等代号，保护隐私。
相关问答FAQs
问题1：学前教育案例是否需要理论支撑？
解答：是的，理论支撑能提升案例的学术深度，如引用皮亚杰认知发展理论解释幼儿游戏行为，或用社会文化理论分析教师介入的合理性，但需注意理论与案例内容的紧密结合，避免生搬硬套。
问题2：如何确保案例的典型性与推广性？
解答：选取具有代表性的案例，例如在普遍存在的教育问题（如“幼儿冲突解决”“幼小衔接适应”）中深入剖析；同时需说明案例的局限性，如“本案例仅针对城市幼儿园，农村地区可能因资源差异需调整策略”，使结论更客观严谨。
