小班幼儿正处于适应集体生活的关键期,其生活自理能力、行为习惯及社会交往能力均处于萌芽发展阶段，针对小班幼儿的年龄特点与发展需求，教师需以“生活即教育”为理念，通过环境创设、游戏渗透、家园协同等多元策略，帮助幼儿建立基本的生活常规，提升自我服...
