小学数学教育作为我国基础教育领域的重要学科教育研究期刊,其创刊与发展历程见证了我国小学数学教育的改革与进步，该期刊的创刊时间为1988年1月，由教育部主管，高等教育出版社出版，创刊初期名为《小学数学教学》，后于1992年更名为《小学数学教育》，成为面向全国小学数学教师、教研员及教育研究人员的专业学术期刊。
创刊背景与历史沿革 20世纪80年代，我国基础教育正处于改革开放初期，数学教育领域迫切需要理论指导和实践交流平台，1988年，随着《义务教育法》的实施和小学数学课程标准的修订，小学数学教育改革进入新阶段，为响应教育部“加强基础教育学科建设”的号召，《小学数学教学》应运而生，创刊号以“探索小学数学教学规律，提高教学质量”为宗旨，开设了“教学研究”“教材分析”“课堂实录”“习题设计”等栏目，内容紧密结合当时的教学实际，成为一线教师的重要参考。
1992年,国家教委颁布《九年义务教育全日制小学数学教学大纲（试用）》，小学数学教育进入“素质教育”探索期，为适应改革需求，期刊更名为《小学数学教育》，并增设“数学思维培养”“教学评价”“现代教育技术应用”等栏目，逐步从经验总结型向理论研究与实践探索并重转型，进入21世纪后，期刊进一步关注新课程改革，2001年《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》颁布后，开设“课程标准解读”“新课程案例”“校本教研”等专栏，推动小学数学教育从“知识传授”向“素养导向”转变。
办刊宗旨与特色栏目 《小学数学教育》始终秉持“为小学数学教育改革服务，为一线教师专业成长服务”的办刊宗旨，形成了鲜明的学术特色，期刊内容涵盖小学数学教育的理论研究、教学实践、课程改革、教师发展等多个维度，主要栏目包括：
- 专题研究：聚焦小学数学教育的热点问题，如核心素养培养、大单元教学、跨学科融合等，邀请专家学者撰写深度分析文章。
- 教学实践：刊载一线教师的教学设计、课堂实录、教学反思等，强调实践性与创新性，如“图形与几何”领域的探究式教学案例。
- 教师发展：关注教师专业成长，包括教学方法创新、教研活动设计、名师经验分享等，助力教师提升教学能力。
- 评价改革：探讨数学学习评价方式，如过程性评价、表现性评价等，推动评价从“分数导向”向“素养导向”转变。
- 国际视野：介绍国外小学数学教育的先进理念与实践，如新加坡CPA教学法、芬兰现象教学等，为国内改革提供借鉴。
发展历程中的关键节点
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1988-1991年：初创阶段
以“教学经验交流”为核心，内容侧重教材分析和教学方法推广，发行量逐步扩大，覆盖全国30个省市自治区。 -
1992-2000年：转型阶段
更名后加强理论研究，开始发表高校学者和教研人员的论文，同时保留实践类栏目，形成“理论指导实践，实践反哺理论”的良性互动。 -
2001-2010年：新课程改革阶段
紧密配合新一轮课程改革，开设“课程标准解读”“新课程实验区巡礼”等专栏，推广“自主、合作、探究”的学习方式，成为课程改革的重要舆论阵地。 -
2011年至今：核心素养阶段
2011年《义务教育数学课程标准（2011年版）》颁布后，期刊聚焦“数学核心素养”培养，推出“核心素养大家谈”“优秀课例评析”等专题，2025年后进一步融入“双减”政策背景，探索“减负增效”的教学路径。
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学术影响与行业贡献 作为小学数学教育领域的权威期刊，《小学数学教育》在推动学科发展、引领教学改革方面发挥了重要作用，据中国知网统计，截至2025年，期刊累计发文量超过1.5万篇，被引频次超10万次，成为教育类核心期刊，其学术贡献主要体现在：
- 理论引领：率先提出“小学数学思维训练”“数学文化渗透”等理念，为学科建设提供理论支撑。
- 实践指导：推广“情境教学法”“问题链设计”等创新教学模式，帮助一线教师解决教学难题。
- 政策解读：及时解读国家教育政策，如“双减”“新课标”等，引导教师准确把握改革方向。
- 人才培养：通过“青年教师风采”“名师工作室”等栏目，发现和培养了一批小学数学教育专家。
数字化转型与未来展望 随着教育信息化的推进，《小学数学教育》积极探索数字化转型，2025年推出官方微信公众号，定期推送精选文章和教学资源；2025年上线“期刊云平台”，实现论文在线投稿、审稿和发布；2025年推出“名师直播课”，通过视频形式分享教学经验，期刊将进一步融合线上线下资源，打造“纸刊+数字平台+社群”的综合服务体系，助力小学数学教育的创新发展。
相关问答FAQs
Q1：《小学数学教育》的读者群体主要包括哪些人？
A1：期刊的主要读者群体包括全国小学数学教师、小学数学教研员、教育行政部门管理者、师范院校数学教育专业师生以及对小学数学教育感兴趣的研究者和家长，一线教师是核心读者群体，期刊内容注重理论与实践结合，直接服务于教学实践需求。
Q2：如何向《小学数学教育》投稿？有哪些注意事项？
A2：投稿可通过期刊官网或“期刊云平台”在线提交，投稿需符合以下要求：（1）内容紧扣小学数学教育主题，具有理论性、实践性或创新性；（2）论文结构完整，包括摘要、关键词、正文、参考文献等；（3）字数控制在3000-5000字，优秀稿件可适当放宽；（4）严禁抄袭，引用需注明出处，建议作者关注期刊近期选题方向，如“大单元教学”“跨学科主题学习”等，以提高录用概率。
