当前,部分基层党组织中存在党员死气沉沉的现象，具体表现为参与组织生活积极性不高、理论学习浮于表面、服务群众主动性不足、先锋模范作用弱化等问题，这不仅削弱了党组织的凝聚力战斗力，也影响了党的形象和执政根基，针对这一问题，必须通过系统性、针对性的教育加以破解，唤醒党员意识、激发内生动力，让党员队伍重新焕发生机与活力。
党员死气沉沉的现象并非偶然,其背后是多重因素交织作用的结果，从思想根源看，部分党员理想信念动摇，对党的性质宗旨认识模糊，缺乏“为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴”的使命担当，将党员身份视为“政治标签”而非“责任担当”，导致在工作和生活中缺乏进取精神，从组织层面分析，一些基层党组织生活形式单一、内容枯燥，习惯于“念文件、读报纸、写笔记”的“老三样”，未能结合党员思想实际和时代需求创新教育方式，导致组织生活吸引力不足；有的党组织对党员教育管理失之于宽，对“躺平式”党员缺乏有效约束，对先锋模范作用突出的党员激励不足，形成“干与不干一个样”的不良导向，从外部环境看，市场经济条件下利益多元、思想多样，部分党员受到拜金主义、享乐主义等错误思潮影响，宗旨意识淡化，将个人利益置于集体利益之上，丧失了共产党员应有的政治品格。
破解党员死气沉沉的难题,必须以教育为抓手，从思想淬炼、组织引领、实践锻炼等多维度发力，推动党员队伍实现“要我干”到“我要干”的根本转变。
强化理论武装，筑牢思想根基，让党员“想干事”思想是行动的先导，解决党员死气沉沉问题，首要任务是拧紧党员思想的“总开关”，要坚持把学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想作为首要政治任务，构建“集中学习+个人自学+专题研讨+实践体验”的立体化学习体系，在集中学习环节，可采取“领导干部带头讲、专家学者深入讲、先进典型现身讲”的方式，将党的创新理论与基层实际、党员工作紧密结合，避免“空对空”；个人自学要通过“学习强国”等平台建立积分激励机制，定期评选学习标兵，变“被动学”为“主动学”；专题研讨要围绕“如何在岗位上发挥党员作用”“如何践行初心使命”等主题，引导党员在思想碰撞中深化认识；实践体验则可组织党员重走红色足迹、参观革命纪念馆，在沉浸式教育中感悟党的初心使命，要注重将理论学习成果转化为具体行动方案，要求党员结合自身实际制定“个人践诺清单”，明确“为群众办实事”的具体事项和完成时限，让理论学习从“纸上”落到“地上”。
创新组织生活，激发组织活力，让党员“愿干事”组织生活是锤炼党性的“大熔炉”，必须打破形式主义的桎梏，增强吸引力和感染力，要严格落实“三会一课”、主题党日等制度，但在内容和形式上大胆创新：将主题党日与志愿服务、政策宣讲、技能比武等相结合，让党员在服务群众中提升价值感；运用情景模拟、角色扮演等方式开展组织生活会，让批评与自我批评“辣味”更足、效果更好；利用短视频、直播等新媒体平台打造“云端组织生活”，解决部分党员因工作繁忙难以集中参训的问题，要建立健全党员作用发挥机制，设立“党员先锋岗”“党员责任区”，在乡村振兴、社区治理、应急处突等急难险重任务中给党员压担子、搭平台，让党员在攻坚克难中彰显先进性，对表现突出的党员，要及时表彰宣传，营造“比学赶超”的浓厚氛围；对长期不作为、不合格的党员，要按照党规党纪严肃处理，形成“能进能出”的良性循环。
密切联系群众，践行初心使命，让党员“真干事”共产党员的先进性最终要体现在服务群众的实际行动中，要深入开展“我为群众办实事”实践活动，建立“群众点单、支部派单、党员接单、群众评单”的服务机制，精准对接群众“急难愁盼”问题，在农村可组织党员开展技术帮扶、环境整治；在城市社区可推动党员参与矛盾调解、养老服务；在机关单位可引导党员优化办事流程、提升服务效率，通过解决一件件具体实事，让群众感受到党员的先锋模范作用，从而增强党员的职业荣誉感和群众认同感，要畅通群众监督渠道，设立意见箱、开通热线电话，定期组织群众评议党员，将群众满意度作为党员考核评价的重要依据，倒逼党员主动深入群众、服务群众。
健全长效机制，强化制度保障，让党员“长期干”防止党员死气沉沉问题反弹回潮，必须依靠制度约束和激励，要完善党员教育管理制度，将党员参加组织生活、服务群众、发挥作用等情况纳入年度考核，考核结果与评优评先、职务晋升等挂钩，形成“正向激励+反向约束”的双重机制，建立党员“政治生日”制度，通过赠送政治生日贺卡、重温入党誓词等方式，唤醒党员的身份意识和责任意识，要加强对基层党组织的督导考核，将党员教育管理成效作为评价党组织书记履职情况的重要内容，对工作不力、问题突出的党组织及时约谈整改，确保各项措施落地见效。
通过以上教育和管理举措,能够有效唤醒沉睡的党员意识，激发党员队伍的内生动力，让广大党员在思想上有新感悟、在行动上有新作为、在形象上有新提升，从而锻造一支信念坚定、政治可靠、素质优良、纪律严明、作用突出的党员队伍，为党的事业发展提供坚强组织保证。
相关问答FAQs：
问：党员死气沉沉的现象是否与党员年龄结构有关？如何解决老年党员和青年党员参与积极性差异的问题？
答：党员年龄结构确实是影响参与积极性的因素之一，但并非根本原因，老年党员可能因身体原因或对新技术不适应而参与度较低，青年党员则更倾向于形式新颖、互动性强的活动，解决这一问题需“因材施教”：对老年党员，可开展“送学上门”“结对帮学”，组织适合其身体特点的志愿服务（如政策宣讲、邻里调解）；对青年党员，则要运用短视频、线上互动等创新形式，结合职业发展需求开展技能培训、创业指导，同时鼓励其参与党组织活动的策划组织，增强归属感，要搭建“老带新、新助老”的互助平台，促进不同年龄段党员的交流融合，形成整体活力。
问：如何判断党员教育是否真正取得了成效？有哪些具体的评价指标？
答：党员教育的成效不能仅看“开了多少会、写了多少笔记”，而应通过具体行为变化来检验，可从三个维度设置评价指标：一是“思想转变度”，通过理论测试、谈心谈话等方式，评估党员对党的创新理论的理解深度和理想信念坚定程度；二是“行动贡献度”，量化统计党员参与组织生活、服务群众、攻坚克难的具体次数和成效，如解决了多少群众问题、完成了多少急难险重任务；三是“群众满意度”，通过问卷调查、个别访谈等形式，了解群众对党员作用的评价，还可观察党员在工作岗位上的先锋模范作用是否凸显，是否主动承担社会责任，以及所在党组织的凝聚力战斗力是否增强等，只有将“软指标”与“硬约束”相结合，才能科学评估教育成效，避免形式主义。
