护理教育实习是护理专业学生将理论知识转化为临床实践能力的关键环节，通过为期数月的实习，我深刻体会到护理工作的复杂性与专业性，也对自身的职业素养与综合能力有了更清晰的认知，现将实习期间的反思与感悟总结如下,以期为未来的职业发展奠定基础。
实习概况与核心能力提升
本次实习在三级甲医院内科、外科、妇产科及急诊科四个科室轮转，共计24周，实习期间，在带教老师的指导下，我参与了临床护理工作的全流程，包括基础护理（如生命体征监测、静脉输液、口腔护理、压疮预防等）、专科护理（如糖尿病足护理、产后子宫复旧观察、心肺复苏配合等）、以及健康宣教、病历书写等工作，通过实践,我的核心能力得到了显著提升：
-
临床操作技能的熟练化
初期因操作生疏，常出现静脉穿刺失败、输液速度调节不当等问题，通过反复练习与老师示范，逐渐掌握了不同部位穿刺技巧，并能根据患者年龄、病情调整护理方案，在老年科实习时，针对血管条件较差的患者，学会采用热敷、拍打等方法提高穿刺成功率；在儿科实习时，通过玩具转移注意力法,减轻患儿对操作的恐惧。 -
沟通与人文关怀能力的强化
护理工作不仅是技术的执行，更是与患者的情感连接，曾遇一位晚期癌症患者，因疼痛折磨情绪低落，通过耐心倾听其诉求，协助家属进行心理疏导，患者逐渐敞开心扉，这让我意识到，有效的沟通需注重语言与非语言信号的结合，如眼神交流、肢体接触等,同时要尊重患者的文化背景与个人意愿。 -
应急处理与团队协作意识的培养
急诊科实习期间，参与过急性心梗患者的抢救流程，从心电监护、建立静脉通道到配合医生除颤，深刻体会到“时间就是生命”的含义，抢救过程中，团队成员分工明确、高效配合，让我学会了在高压环境下保持冷静,并清晰传递关键信息。
（图片来源网络，侵删）
实习中的问题与反思
尽管实习期间取得了一定进步，但也暴露出诸多不足,需在后续学习中重点改进：
-
理论与实践的脱节
面对复杂病例时，常出现“知道该做什么，但不知为何做”的情况，一例糖尿病患者术后伤口愈合缓慢，虽能执行换医嘱，但对血糖波动与伤口愈合的机制理解不深，导致健康宣教缺乏针对性，反思原因，在于理论学习时未能将知识点与临床场景结合,需加强病例分析与循证护理能力的培养。 -
细节把控与风险意识不足
曾因核对医嘱疏漏，将某患者的口服药剂量记错，幸得带教老师及时发现未造成后果，这警示我，护理工作容不得半点马虎，需严格执行“三查七对”制度，同时培养预见性思维，如对跌倒高危患者提前采取防护措施,对过敏史患者重点标识等。 -
情绪管理与自我调节能力待提升
外科实习时，面对术后突发大出血的患者，曾因紧张出现手抖、语无伦次的情况，影响操作效率，反思发现，自身缺乏应急心理训练，需通过模拟演练、正念冥想等方式提升情绪调控能力,避免个人情绪影响护理质量。
（图片来源网络，侵删）
未来职业发展的规划
基于实习反思,我对未来的职业方向有了更明确的规划：
-
深化专科知识学习
计划在内科、外科领域继续深造，考取专科护士资质，同时关注老年护理、慢病管理等新兴领域，通过参加学术会议、阅读专业期刊等方式更新知识储备。 -
提升科研与创新能力
带教老师曾指导我撰写一篇关于“住院患者跌倒风险评估工具改良”的综述，让我意识到科研对临床实践的指导意义，未来将学习统计学与论文写作方法，尝试参与护理科研项目,推动实践问题的解决。 -
强化人文素养与领导力
参与科室护理质量改进会议时，发现护士长在团队协调、冲突解决中的重要作用，计划通过学习管理学知识、参与志愿者服务等方式，提升沟通协调能力,为未来担任护理管理岗位积累经验。
护理教育实习是我从学生到护士转型的重要里程碑，不仅让我掌握了扎实的临床技能，更让我理解了“健康所系，性命相托”的深刻内涵，在未来的工作中，我将以“慎独”精神严格要求自己，持续弥补短板，精进专业能力，努力成为一名兼具技术温度与人文关怀的护理工作者,为患者提供更高质量的护理服务。
相关问答FAQs
问题1：实习中如何平衡操作练习与患者安全的关系？
解答：在操作练习中，患者安全始终是首要原则，需在模拟设备或同学身上反复练习，熟练掌握操作流程后再接触患者；操作前充分评估患者情况，如血管条件、过敏史等，并向患者解释操作目的及配合要点，取得其同意；操作过程中严格遵循无菌原则，遇到不确定的地方及时向带教老师请教，切勿盲目尝试，静脉穿刺时若一次失败，应真诚道歉并向患者说明原因,避免强行穿刺造成二次伤害。
问题2：面对患者的负面情绪或拒绝配合时，应如何应对？
解答：面对患者的负面情绪，需保持同理心，先倾听其诉求，理解情绪背后的原因（如疼痛、恐惧、经济压力等），再针对性疏导，对拒绝治疗的患者，可邀请家属共同沟通，用通俗语言解释治疗的必要性，同时请康复案例现身说法，增强其信心，若患者情绪激动，应暂时回避，避免冲突升级，待其冷静后再进行沟通，可借助医院心理咨询资源，为患者提供专业心理支持,形成医护患协同干预的合力。
