语篇语言学的参考文献是该领域学术研究的重要支撑，涵盖了从理论构建到应用实践的多个维度，以下从核心理论文献、跨学科研究文献、应用领域文献以及经典教材与工具书四个方面，对语篇语言学的代表性参考文献进行系统梳理，并辅以表格对比呈现,最后以FAQs形式解答常见疑问。
核心理论文献
语篇语言学的理论发展离不开奠基性和开创性著作，这些文献不仅界定了核心概念，还构建了分析框架，为后续研究提供了理论基石。
Van Dijk的《语篇与认知》（Discourse and Cognition，1980）是认知语篇语言学的里程碑式作品，系统探讨了语篇的宏观结构与认知加工的关系，提出“语篇宏观结构”理论，强调语篇的意义生成依赖读者的认知框架，Halliday的《语篇与语境》（Discourse and Context，1989）则从系统功能语言学视角出发，分析语篇如何通过及物性、语气、主位等系统实现语境功能，为语篇的社会符号性分析提供了工具，Brown和Yule的《语篇分析》（Discourse Analysis，1983）作为经典教材，清晰梳理了语篇分析的基本方法，包括信息结构、会话含义、语篇连贯等，尤其强调了语篇的交际功能，Beaugrande和Dressler的《语篇语言学入门》（Introduction to Text Linguistics，1981）首次提出“语篇性”（textuality）的七标准：衔接性、连贯性、意图性、可接受性、语境性、信息性和互文性，成为语篇形式与功能结合的经典框架。
跨学科研究文献
语篇语言学与语言学分支（如语用学、话语分析）及相邻学科（如社会学、心理学）的交叉融合，推动了理论创新，Leech的《语用学原则》（Principles of Pragmatics，1983）中的“礼貌原则”为分析语篇中的社交互动提供了理论依据，解释了语篇如何通过语言策略维护人际关系，Fairclough的《语篇与社会变迁》（Discourse and Social Change，1992）开创了批判性话语分析（CDA）范式，结合社会学理论，揭示语篇如何隐含权力关系并影响社会结构，成为社会学语篇研究的核心文献，Gumperz的《会话策略》（Discourse Strategies，1982）则从社会语言学角度分析跨文化交际中的语篇标记（如语码转换、语调），探讨语境线索如何影响语篇理解，这些文献体现了语篇语言学“从语言到社会、从形式到意义”的跨学科转向。
应用领域文献
语篇语言学理论广泛应用于教学、翻译、媒体分析等领域，推动了解决实际问题的能力，Hyland的《学术语篇》（Academic Discourse，2009）基于语料库方法，分析了不同学科（如科学、人文）的语篇特征，为学术英语写作教学提供了实证依据，Hatim和Mason的《语篇与翻译》（Discourse and the Translator，1990）提出翻译的“语篇分析模式”，强调翻译需兼顾语篇的体裁、意图和读者反应，而非单纯的语言转换，成为翻译研究的重要参考，Kress和van Leeuwen的《图像语篇：视觉设计的 multimodal 分析》（Reading Images: The Grammar of Visual Design，1996/2006）将语篇分析从语言扩展到多模态符号（图像、色彩、布局），开创了多模态语篇分析（MDA）领域，广泛应用于新媒体、广告等视觉语篇研究。
经典教材与工具书
教材与工具书是语篇语言学入门和研究的必备资源，兼具系统性和实用性，Schiffrin的《语篇分析中的 approaches》（Approaches to Discourse，1994）对比介绍了语篇分析的多种范式（如会话分析、批判性话语分析、语料库语言学），为初学者提供了清晰的学术地图，McCarthy的《语篇分析入门》（Discourse Analysis for Language Teachers，1991）聚焦语言教学，结合课堂语料案例，讲解如何运用语篇理论设计教学活动，Tanskanen的《语篇衔接与连贯》（Cohesion and Coherence in Texts，2025）系统梳理了衔接（如照应、连接词）与连贯（如心理连贯、社会连贯）的理论争议，并提供了实证分析案例。
语篇语言学代表性参考文献分类概览
| 类别 | 代表性文献 | 核心贡献 |
|---|---|---|
| 核心理论 | Van Dijk (1980) Discourse and Cognition | 提出语篇宏观结构与认知加工理论 |
| Halliday (1989) Discourse and Context | 系统功能语言学视角下的语篇功能分析 | |
| 跨学科研究 | Fairclough (1992) Discourse and Social Change | 批判性话语分析（CDA）范式开创 |
| Gumperz (1982) Discourse Strategies | 社会语言学视角下的跨文化语篇策略 | |
| 应用领域 | Hyland (2009) Academic Discourse | 学术语篇的语料库分析与教学应用 |
| Kress & van Leeuwen (1996) Reading Images | 多模态语篇分析（MDA）理论奠基 | |
| 经典教材 | Schiffrin (1994) Approaches to Discourse | 对比多种语篇分析范式，提供学术地图 |
| McCarthy (1991) Discourse Analysis for Language Teachers | 面向语言教学的语篇应用指南 |
相关问答FAQs
Q1：语篇语言学与普通语言学的关系是什么？
A：语篇语言学是普通语言学的重要分支，二者研究对象不同但紧密联系，普通语言学以语言本身（如语音、词汇、语法）为核心，研究语言的普遍规律；语篇语言学则以大于句子的“语篇”为研究对象，关注语言在实际交际中的使用、结构和功能，普通语言学分析句子的主谓宾结构，而语篇语言学分析句子之间的衔接关系（如代词照应、连接词）如何构成连贯的语篇，语篇语言学需以普通语言学的理论为基础，同时结合语境、认知、社会等因素，拓展语言研究的边界。
Q2：如何选择语篇语言学的参考文献？
A：选择参考文献需结合研究目的和方向：若研究理论构建，可优先阅读Van Dijk、Halliday等核心理论著作；若关注社会应用，Fairclough的批判性话语分析或Hyland的学术语篇研究更具参考价值；若为教学实践，McCarthy的教材或Hyland的教学应用类文献更实用，建议通过权威期刊（如Journal of Pragmatics、Discourse & Society）的最新论文追踪前沿动态，同时注意文献的时效性——经典理论文献需精读，而新兴领域（如多模态语篇分析）应关注近5年的研究成果。
