大学校园绿化是校园环境建设的重要组成部分，不仅关系到师生的身心健康，也是体现学校人文关怀和可持续发展理念的重要载体，近年来，随着生态文明建设的深入推进，高校校园绿化研究逐渐受到学术界的关注，相关文献从规划设计、植物配置、生态功能、文化内涵等多个维度展开，为校园绿化实践提供了理论支撑。
在规划设计方面，文献普遍强调校园绿化应与校园整体布局相协调，遵循“以人为本、生态优先”的原则，王莉等（2025）在《高校校园绿地系统规划研究》中指出，校园绿化需结合功能分区，如教学区注重安静与美观，生活区强调休闲与互动，运动区则以遮荫和防护为主，通过合理的空间布局形成“点、线、面”结合的绿化网络，部分学者提出应引入“海绵城市”理念，通过植草沟、雨水花园等设施实现雨水的自然积存、渗透与净化，提升校园生态韧性（张明，2025）。
植物配置是校园绿化的核心环节，文献中关于乡土植物应用、季相变化营造及生物多样性保护的研究较为丰富，李华（2025）通过对国内20所高校的调研发现，乡土植物因其适应性强、养护成本低等优点，在校园绿化中的应用比例应达到60%以上，以突出地域特色，学者们建议通过乔、灌、草的复层搭配，构建“春花、夏荫、秋色、冬翠”的季相景观，例如北京高校常用银杏、国槐营造秋景，而华南高校则偏好凤凰木、紫荆花打造热带风情（陈思，2025），在生物多样性方面，研究提倡在校园中保留自然斑块，为鸟类、昆虫等提供栖息地，例如复旦大学通过建设“生态岛”吸引了50余种鸟类，成为校园生态教育的生动案例（赵琳，2025）。
校园绿化的生态功能研究主要集中在改善微气候、净化空气及降低噪音等方面，刘洋等（2025）利用遥感数据对比分析发现，绿化覆盖率超过40%的高校，其夏季地表温度比周边城市区域低3-5℃，相对湿度提高10%-15%，有效缓解了“热岛效应”，在空气质量改善方面，研究表明，每公顷绿地每年可吸收二氧化碳1.5吨、释放氧气1.2吨，同时吸附PM2.5等颗粒物（吴昊，2025），部分学者通过实验证明，校园绿化带对交通噪音的削减效果可达5-10分贝，为师生创造了安静的学习环境（孙悦，2025）。
文化内涵的融入是高校绿化的独特价值所在，文献指出，校园绿化应与学校历史、学科特色相结合，通过植物造景传递人文精神，清华大学“荷塘月色”景观源自朱自清的散文，成为校园文化符号；而农林类高校则通过药用植物园、经济林展示区等，将植物与专业教学紧密结合（周婷，2025），部分研究强调绿化的参与性，鼓励师生通过认养树木、共建花园等方式增强归属感，如浙江大学“师生共建林”项目不仅美化了环境，还培养了学生的生态意识（黄凯，2025）。
当前校园绿化仍存在一些问题，如植物种类单一、养护管理不到位、重景观轻生态等，针对这些问题，学者提出建议：一是加强植物引种驯化研究，丰富物种多样性；二是建立智能化养护管理系统，利用物联网技术监测植物生长状况；三是将生态效益纳入绿化评价体系，避免过度追求景观效果而忽视生态功能（郑伟，2025）。
相关问答FAQs
Q1：校园绿化中如何平衡美观性与生态性？
A1：平衡美观性与生态性需遵循“生态优先、适度美化”原则，优先选择乡土植物和适应性强的新优品种，确保植物群落稳定性；采用复层绿化结构，模拟自然生态系统，提升生态功能；通过艺术化配置（如色彩搭配、空间层次）营造景观效果，避免使用过多人工装饰，减少对生态系统的干扰，武汉大学在东湖沿岸绿化中，以水杉、池杉等乡土树种为基底，搭配鸢尾、菖蒲等水生植物，既形成了优美的滨水景观，又净化了水质，实现了生态与美观的统一。
Q2：校园绿化如何与校园文化建设结合？
A2：校园绿化可通过“植物+文化”的融合模式传递校园精神，具体措施包括：一是挖掘校史中的植物元素，如校树、校花，通过主题景观强化文化认同；二是结合学科特色打造专业景观，如师范类高校种植“桃李园”，寓意“桃李满天下”；三是利用植物命名文化景点，如“松园”“梅岭”等，赋予景观人文寓意；四是开展植物文化活动，如“校园植物认养”“赏花节”等，让师生在参与中感受文化内涵，南京大学以“北大楼”为中心，种植了象征坚韧的雪松和象征纯洁的玉兰,成为校园文化与自然景观交融的经典案例。
