期刊基本信息
- 期刊名称： 《化学教育》
- 曾用名： 《化学教育（中英文）》
- 主办单位： 中国化学会、北京师范大学
- 出版周期： 半月刊（一年24期）
- 创刊时间： 1980年
- 国内刊号： CN 11-1394/G4
- 国际刊号： ISSN 1003-3807
- 核心期刊认证：
- 中文核心期刊（北大核心）： 连续多年入选，是公认的权威核心期刊。
- CSSCI（中文社会科学引文索引）： 同样是重要的评价标准。
- 中国科学引文数据库： 入选CSCD核心库。
- RCCSE中国核心学术期刊： A+等级。
《化学教育》是名副其实的“核心中的核心”，是教育类和化学类专业领域的顶级期刊之一。
（图片来源网络，侵删）
期刊定位与宗旨
《化学教育》的定位非常明确，即服务于化学教育的全过程，其宗旨是：
- 推动化学教育教学改革： 传播先进的教育理念和教学方法。
- 促进化学教师专业发展： 为一线教师提供教学研究的平台和资源。
- 提升化学教育质量： 探讨如何更好地培养学生的科学素养、创新精神和实践能力。
- 连接理论与实践： 既是教育理论研究成果的展示窗口，也是一线教学实践经验交流的平台。
主要栏目设置
《化学教育》的内容非常丰富，覆盖了化学教育的方方面面，其主要栏目包括：
- 教学研究： 这是期刊的“重头戏”，主要刊登关于化学课程、教材、教法、学法等方面的理论研究和实践探索，项目式学习、探究式教学、概念转变教学等前沿教学模式的实践与反思。
- 课例研究/教学设计： 提供具体、可操作的优秀教学案例，这些课例通常结构完整、理念新颖、亮点突出，对一线教师有直接的借鉴意义，包括完整的教案、课件设计思路和教学反思。
- 实验与探究： 专注于化学实验教学，内容涵盖：创新实验设计、疑难实验改进、数字化实验应用、家庭小实验、趣味化学实验等，旨在激发学生的学习兴趣和探究欲望。
- 课程标准与教材研究： 解读最新的国家课程标准（如义务教育、普通高中化学课程标准），分析教材的编写思路和使用建议，为教师把握教学方向提供指导。
- 教师发展： 关注化学教师的成长路径，包括名师访谈、教研活动经验分享、教师培训模式探讨、职业倦怠与应对等。
- 评价与考试： 研讨化学学业评价方式，如过程性评价、表现性评价等，并对高考、中考等大型考试的命题趋势、试题分析进行解读。
- 课程与教材： 介绍国内外先进的化学课程体系和教材特色，为我国的课程改革提供参考。
- 研究生论坛： 为在读的化学教育专业硕士、博士研究生提供发表研究成果的平台，内容更具理论深度和创新性。
- 专论与综述： 邀请领域内的专家学者，就某一重要主题（如“核心素养导向的化学教学”、“绿色化学教育的现状与未来”）进行深入、系统的论述。
- 其他栏目： 如“知识介绍”、“信息与动态”、“读者·作者·编者”等，提供学科前沿资讯和交流互动。
目标读者群体
- 核心读者： 全国各级各类学校的化学教师（特别是中学化学教师）、化学教研员。
- 重要读者： 高等师范院校化学教育专业的师生、课程与教学论研究者、教育管理者。
- 潜在读者： 对科学教育、STEM/STEAM教育感兴趣的各界人士。
投稿指南与建议
想在《化学教育》上发表论文，难度不小，需要精心准备。
稿件要求：
- 选题新颖： 紧跟化学教育改革的热点和难点，如核心素养、大单元教学、人工智能与化学教育融合等，避免陈旧、重复的话题。
- 实践性强： 一线教师的稿件尤其受欢迎，稿件应基于真实的教学实践，有具体的做法、详实的数据和深刻的反思，而不是空泛的理论说教。
- 结构完整： 一篇规范的论文通常包括：标题、关键词、引言（研究背景与意义）、正文（理论依据、实践过程、结果分析）、结论与反思、参考文献。
- 语言规范： 使用书面语，语言精炼、准确、逻辑清晰，避免口语化和错别字。
- 格式标准： 严格遵守期刊的格式要求（如参考文献的著录格式），投稿前务必下载最新的期刊进行模仿。
- 篇幅适中： 教学研究类文章通常在5000-8000字为宜，课例设计可以稍短。
投稿流程：
- 在线投稿： 《化学教育》已全面实行在线投稿系统，作者需要访问其官方网站（通常是中国化学会或北京师范大学的相关网站），找到“在线投稿”或“作者投稿”入口，注册账号后按照系统提示上传稿件。
- 审稿流程： 投稿后一般会经过初审（编辑）→ 外审（2-3位同行专家）→ 终审（主编/副主编）的流程，审稿周期通常为2-4个月，快的可能1个月，慢的可能半年以上。
- 审稿结果：
- 直接录用： 概率较低。
- 修改后录用： 最常见的结果，说明文章有价值，但需要按审稿意见认真修改。
- 修改后再审： 修改幅度较大或审稿意见有分歧，需要再次送审。
- 退稿： 原因可能是选题不符、质量不达标、创新性不足等。
成功投稿的关键策略：
- 模仿范文： 仔细研读近一年内发表的与您选题类似的文章，学习其写作思路、结构安排和语言风格。
- 小切口，深挖掘： 不要试图面面俱到地谈一个大问题，选择一个具体、可操作的小角度（如“‘物质的量’概念教学的困境与突破策略”），进行深入、细致的研究。
- 突出“新”意： “新”可以体现在：新理念（如用新课标理念分析旧课例）、新方法（如将某种新的教学模式应用于某个具体知识点）、新视角（如从学生认知发展的角度分析某个教学难点）。
- 数据支撑： 尽量用数据说话，无论是问卷调查、学生访谈、前后测成绩对比，还是课堂观察记录，真实的数据能极大增强文章的说服力。
- 反复打磨： 投稿前请同事、同行帮忙审阅，修改几遍后再投，避免出现低级错误。
《化学教育》是中国化学教育领域的旗帜性期刊，它不仅是一线化学教师专业成长的“加油站”和“展示台”，也是化学教育理论研究者的重要阵地。
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对于化学教师而言,在《化学教育》上发表文章，不仅是对自己教学研究成果的肯定，更是专业能力和学术水平的有力证明，虽然投稿难度较大，但只要立足于教学实践，精心选题，深入钻研，并严格按照学术规范写作，就有机会在这本高水平的期刊上留下自己的研究成果。
（图片来源网络，侵删）
