核心专著类文献
这类文献系统阐述了写话教学的理论基础、教学原则和具体方法，是构建知识体系的基础。
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《叶圣陶语文教育论集》
- 作者： 叶圣陶
- 出版社： 教育科学出版社
- 核心观点简介： 这是语文教育领域的“圣经”，叶圣陶先生强调“教是为了不教”，主张作文教学要从“求诚”出发，说自己的话，写自己的真情实感，他提出的“写话”理念，即“我手写我口”，强调语言表达的自然、清晰和真诚，对现代小学生写话教学具有根本性的指导意义。
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《写作教学论》
- 作者： 李白坚
- 出版社： 上海教育出版社
- 核心观点简介： 李白坚教授是国内“活动式作文教学”的倡导者，他主张将写作教学与学生的生活、游戏、观察等活动紧密结合，通过设计丰富多彩的“前作文活动”（如观察、体验、调查、操作等），激发学生的写作兴趣，解决“无话可写”的难题，他的理论为小学写话教学提供了大量可操作的活动设计方案。
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《儿童文学的乐趣》
- 作者： [美] 佩里·诺德曼
- 译者： 陈宝菊
- 出版社： 上海人民美术出版社
- 核心观点简介： 这本书虽然不是专门的写作教学著作，但它深刻剖析了儿童如何通过文学来理解和建构世界，对于写话教学而言，它启示我们：用好绘本、童话等儿童文学资源，是激发学生想象力和表达欲的有效途径，教师可以引导学生进行故事续写、角色扮演、改写结局等“读写结合”的活动。
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《义务教育语文课程标准（2025年版）》
（图片来源网络，侵删）- 发布机构： 中华人民共和国教育部
- 核心观点简介： 这是指导全国语文教学的纲领性文件，课标中对第一学段（1-2年级）“写话”的要求是教学设计的根本依据，课标强调“对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物”，并提出了“在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语”等具体要求，所有教学设计都应围绕课标目标展开。
期刊论文类文献
这类文献聚焦于教学中的具体问题、新方法、新策略，时效性强，实践指导价值高。
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《生活化：小学低年级写话教学的应然追求》
- 作者： 王荣生
- 期刊： 《课程·教材·教法》
- 核心观点简介： 论文强调写话教学必须回归儿童的生活世界，教师应引导学生从日常生活中寻找素材，如描述一次游戏、介绍一件心爱的玩具、记录一次观察等，教学过程要创设真实或拟真的交际情境，让学生感受到写作是表达自我、与人交流的需要，而不是一项枯燥的任务。
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《绘本在小学低年级写话教学中的应用策略》
- 作者： 崔峦
- 期刊： 《小学语文教学》
- 核心观点简介： 文章系统介绍了如何利用绘本进行写话教学，策略包括：看图说写（观察绘本画面，训练观察能力和语言组织能力）、故事续写/创编（利用绘本留白或开放结局，激发想象力）、模仿写话（学习绘本中精妙的句式、结构和表达方式）等，绘本为低年级学生提供了丰富的语言范本和情感体验。
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《支架式理论下的小学低年级写话教学实践》
（图片来源网络，侵删）- 作者： 周益民
- 期刊： 《语文建设》
- 核心观点简介： 文章运用维果茨基的“最近发展区”理论和“支架式教学”理论，强调教师在写话教学中要提供恰当的帮助，这些“支架”可以是：提供词语库（好词好句）、提供句式模板（“……像……”）、提供写作提纲、教师下水文示范、小组合作讨论等，随着学生能力的提升，教师应逐步撤去支架，实现学生的独立写作。
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《游戏化教学在小学低年级写话教学中的应用研究》
- 作者： 吴欣歆
- 期刊： 《小学语文教师》
- 核心观点简介： 论文探讨了如何将游戏元素融入写话教学，以调动学生的积极性，设计“词语接龙”、“故事接龙”、“角色扮演日记”、“寻宝日记”等游戏形式，让学生在玩中学，在轻松愉快的氛围中完成写作任务，有效降低了写作的畏难情绪。
学位论文类文献
这类文献通常对某一专题进行深入、系统的探讨，理论框架完整，研究过程详实，适合作为深入研究某个问题的参考。
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《小学低年级写话教学生活化策略研究》
- 作者： XXX
- 学位授予单位： 某师范大学
- 年份： 2025年左右
- 核心观点简介： 这类学位论文通常会通过问卷调查、课堂观察、案例分析等方法，系统分析当前小学写话教学中脱离生活的问题，并构建一套完整的“生活化”教学策略体系，研究内容可能包括：生活化课程资源的开发、生活化教学活动的设计、生活化评价方式的建立等，理论与实践结合紧密。
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《核心素养视域下小学低年级写话教学研究》
- 作者： XXX
- 学位授予单位： 某师范大学
- 年份： 2025年左右
- 核心观点简介： 随着新课改对“核心素养”的强调，这类论文越来越多，它将写话教学的目标从单纯的“知识技能”提升到“核心素养”层面，探讨写话教学如何培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等素养，论文会提出一系列指向核心素养的写话教学目标和实施路径。
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《部编版小学语文教材低年级写话系统研究》
- 作者： XXX
- 学位授予单位： 某师范大学
- 年份： 2025年左右
- 核心观点简介： 这类论文对现行部编版教材中的“写话”板块进行深度解构，它会分析教材中写话训练的梯度、内容选择、呈现方式、与口语交际和阅读的关联等，研究结论能为一线教师如何“用教材教”提供精准的指导，帮助教师更好地理解和把握教材编写意图，从而进行高效的教学设计。
使用建议
- 从理论到实践： 建议先阅读专著类文献（如叶圣陶、李白坚），建立对写话教学的整体认知框架。
- 聚焦具体问题： 在教学中遇到具体困难时（如学生没兴趣、写不具体），可以查阅期刊论文，寻找针对性的解决策略（如绘本教学、游戏化教学）。
- 进行深入研究： 如果需要撰写论文或进行课题研究，可以重点参考学位论文，学习其研究思路和方法，并引用其中的理论框架和研究成果。
- 紧扣课标： 任何时候，都不要忘记以《义务教育语文课程标准》为根本准绳，确保教学方向不偏离。
希望这份清单能对您有所帮助！
