六年级上册法制教育教案：《法律在我身边，守护安全成长》
教学目标
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知识与技能目标：
（图片来源网络，侵删）- 了解法律是什么,知道法律与我们生活的密切关系。
- 初步认识《未成年人保护法》，知道法律如何保护我们（家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护）。
- 了解几部与我们自身权益密切相关的法律，如《预防未成年人犯罪法》、《民法典》中关于民事责任年龄的规定。
- 学会识别身边可能存在的校园欺凌、网络诈骗等风险,并掌握基本的自我保护方法。
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过程与方法目标：
- 通过案例分析、小组讨论、情景模拟等方式，引导学生主动思考、积极探究。
- 培养学生分析问题、解决问题的能力,以及运用法律知识进行自我保护的能力。
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情感、态度与价值观目标：
- 树立对法律的敬畏之心，认识到法律既是“保护伞”也是“高压线”。
- 增强自我保护意识和能力，敢于对违法行为说“不”。
- 培养学生遵纪守法、明辨是非的良好品质，做一个知法、懂法、守法的小公民。
教学重难点
- 教学重点： 理解法律与我们生活的关系，掌握《未成年人保护法》的核心内容,学会在遇到危险时如何运用法律保护自己。
- 教学难点： 如何将抽象的法律知识内化为学生的自觉行为，并能在实际情境中正确运用，如何引导学生正确看待“违法”与“犯罪”的区别,避免产生恐惧心理。
教学准备
- 教师准备： 制作PPT课件、搜集相关的案例视频（如校园欺凌、网络诈骗短片）、准备情景模拟的卡片、准备法律知识小问答题目。
- 学生准备： 预习课本相关内容，思考自己生活中遇到的需要“规则”解决的事情。
教学过程
(一) 导入新课：游戏激趣，引出“规则” (约5分钟)
- 游戏导入： 教师组织一个简单的“抢椅子”游戏，但不设定任何规则，让学生自由玩耍，观察会出现什么情况（如争抢、推搡、混乱）。
- 引导提问：
- “同学们，刚才的游戏好玩吗？你们发现了什么问题？”（引导学生说出“太乱”、“有人被推倒”、“不公平”等）
- “如果我们想让游戏玩得又公平又开心，应该怎么办？”（引导学生说出“要定规则”、“排队”、“轮流”等）
- 引出课题：
- 教师总结：“看来，无论是玩游戏，还是我们整个社会，都需要规则来维护秩序，保障公平，而由国家制定、并由国家强制力保证实施的社会规则，就是我们今天要学习的内容——法律。”（板书课题：法律在我身边,守护安全成长）
(二) 探究新知：法律是什么？它在哪里？ (约15分钟)
（图片来源网络，侵删）
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第一站：法律是什么？
- PPT展示： 用通俗易懂的语言解释法律的概念。“法律就像我们社会大家庭的‘家规’，它规定了我们可以做什么，不可以做什么，以及做了不该做的事会有什么后果。”
- 提问互动： “你们觉得，法律是不是很遥远？其实它就在我们身边，想一想，从早上起床到现在，你做过的哪些事情和法律有关？”（引导学生举例：过马路看红绿灯、爸爸妈妈送我们上学、在学校上课、买零食看保质期等）
- 教师总结： 法律无处不在，它保护着我们的吃、穿、住、行、学习等方方面面，是我们健康成长的“保护伞”。
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第二站：我们的专属保护神——《未成年人保护法》
- 视频/案例分析： 播放一段关于“家庭暴力”或“学校体罚”的短片,或讲述一个真实案例。
- 小组讨论： “案例中的孩子/同学，他的权利受到了侵害，我们应该怎么办？谁来保护他？”
- 知识讲解：
- 介绍《未成年人保护法》是我们国家专门保护未成年人的法律。
- 用“四道防线”的比喻，讲解四大保护：
- 家庭保护： 爸爸妈妈不能打骂我们，要保障我们的生活和学习。（对应案例中的家庭暴力）
- 学校保护： 老师不能体罚或变相体罚我们,要保障我们受教育的权利。
- 社会保护： 社会不能向未成年人出售烟酒、不适宜的书籍或游戏,不能雇佣我们童工。
- 司法保护： 如果未成年人犯了法，审判时会从轻处理,并且不会公开姓名。
- 情景判断： PPT展示几个情景，让学生判断分别受到了哪一方面的保护。
- A. 商店向小学生出售香烟。（社会保护）
- B. 父母坚持送生病的孩子去医院。（家庭保护）
- C. 学校组织学生参观博物馆。（学校保护）
(三) 深化理解：学会保护自己，远离违法犯罪 (约15分钟)
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情景模拟：“对欺凌说‘不’”
（图片来源网络，侵删）- 情景设置： 一张卡片写着“高年级同学向小明索要零花钱，并威胁他不准告诉老师”。
- 角色扮演： 邀请两组学生上台，一组扮演被欺凌的小明,另一组扮演欺凌者。
- 第一次模拟： 小明默默把钱给了,心里很害怕。
- 讨论： “小明的做法对吗？他会面临什么后果？”（鼓励欺凌,自己更危险）
- 第二次模拟： 引导“小明”做出正确反应：
- 坚定拒绝： “不行！这是你的错，我为什么要给你钱？”
- 大声呼救： “救命啊！老师快来！”
- 及时报告： 事后第一时间告诉老师、家长或拨打110报警。
- 教师总结： 面对校园欺凌，沉默和顺从只会让欺凌者更加嚣张，我们要勇敢、智慧地保护自己,用法律武器维护自己的权益。
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案例分析：“网络陷阱”
- 案例讲述： 小红在网上认识了一位“哥哥”，对方很热情，经常送她虚拟礼物，并邀请她视频聊天，后来提出要她的家庭住址和照片，还说这是“爱的证明”。
- 小组讨论： “小红应该怎么做？这背后可能有什么危险？”
- 教师总结与普法：
- 网络不是法外之地： 在网络上散布谣言、诈骗他人、传播不良信息都是违法的。
- 保护个人信息： 不轻易透露姓名、家庭住址、电话、学校等个人信息。
- 警惕网络交友： 不轻信陌生网友，不与陌生网友见面，如果遇到危险,立即告诉家长并报警。
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辨一辨：“违法”与“犯罪”
- PPT对比展示： | 违法行为 | 犯罪行为 | | :--- | :--- | | 情节较轻，社会危害性小 | 情节严重，社会危害性大 | | 如：打架斗殴、小偷小摸、破坏公物 | 如：抢劫、杀人、贩毒 | | 后果：批评教育、警告、罚款、行政拘留 | 后果：坐牢（有期徒刑、无期徒刑等） |
- 教师强调： 很多违法行为如果不及时改正，就可能演变成犯罪，我们要从小事做起，防微杜渐，绝不能因为“小恶”而酿成大错。
(四) 巩固提升：法律知识小竞赛 (约5分钟)
- 进行快速问答，检验学习效果，增加课堂趣味性。
- Q1: 未成年人的“保护伞”指的是哪部法律？（《未成年人保护法》）
- Q2: 过马路时，红灯亮了我们应该怎么做？（等待绿灯）
- Q3: 如果有人强行索要你的财物，最好的办法是？（把钱给他，然后告诉老师/家长）—— 教师纠正： 这种想法是错误的！应该勇敢拒绝并求助。
- Q4: 未成年人可以进网吧打游戏吗？（不可以）
- Q5: 发现有人正在实施犯罪，我们应该怎么办？（在保证自身安全的前提下，记住特征,及时报警或告诉大人）
(五) 课堂总结与拓展 (约5分钟)
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课堂总结：
教师引导学生回顾本节课的重点：“同学们，今天我们认识了法律这位‘朋友’，它既是我们头顶的‘保护伞’，保护我们免受伤害；也是我们脚下的‘高压线’，警示我们不能触碰底线，希望从今天起，大家都能做一名知法、懂法、守法的小公民，用法律知识武装自己，健康、安全、快乐地成长！”
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拓展作业（二选一）：
- 选项一（手抄报）： 制作一份以“法律在我身边”为主题的手抄报，内容可以包括法律小知识、自我保护方法、我的法治故事等。
- 选项二（情景剧）： 以小组为单位，编排一个3-5分钟的法治情景剧，主题可以是“拒绝校园欺凌”或“防范网络诈骗”,下节课进行展示。
板书设计
法律在我身边，守护安全成长
| 法律是什么？ | 我们的“保护伞” | 我们该怎么做？ |
|---|---|---|
| • 社会的规则 | • 《未成年人保护法》 | • 自我保护： |
| • 生活的保障 | • 四道防线： | 勇敢说“不” |
| • 行为的底线 | 家庭保护 | 及时求助 |
| 学校保护 | 保留证据 | |
| 社会保护 | • 远离违法： | |
| 司法保护 | 防微杜渐 | |
| 明辨是非 |
教学反思：
本教案的设计力求贴近六年级学生的生活实际和心理特点，通过游戏、视频、情景模拟等多种形式，将枯燥的法律知识变得生动有趣，在实施过程中，教师应注意把握课堂节奏，鼓励学生大胆发言和参与，对于“违法”与“犯罪”等较为敏感的概念，要用学生能理解的语言进行解释，避免造成不必要的恐慌，课后拓展作业的设计旨在将课堂学习延伸到课外,深化学生的理解和应用。
