幼儿园小班礼仪教育活动教案：《做个有礼貌的好宝宝》
活动名称
《做个有礼貌的好宝宝》
（图片来源网络，侵删）
活动领域
社会领域（礼仪教育）
参与对象
幼儿园小班幼儿（3-4岁）
活动目标
- 认知目标： 初步理解“你好”、“谢谢”、“对不起”、“再见”等基本礼貌用语的使用场景和含义。
- 技能目标： 尝试在日常生活中运用简单的礼貌用语，并能做出相应的礼貌行为（如微笑、点头、挥手）。
- 情感目标： 体验使用礼貌用语带来的快乐，愿意做一个有礼貌的好宝宝，感受与同伴友好交往的乐趣。
活动准备
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物质准备：
- 手偶： 两个可爱的动物手偶（如：小兔子和熊宝宝）。
- 情景图片/卡片： 展示“早上见面”、“收到礼物”、“不小心碰到别人”、“告别”等情景的图片。
- 道具： 一件小礼物（如：一个包装好的小玩具）、一块积木。
- 音乐： 一首节奏欢快、关于礼貌的歌曲（如《礼貌歌》）。
- 奖励物： “礼貌小星星”贴纸若干。
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经验准备：
（图片来源网络，侵删）- 幼儿在日常生活中已有与人交往的初步经验。
- 教师在日常观察中,了解幼儿在礼貌方面的表现和不足。
活动过程
(一) 导入部分：情景表演，激发兴趣 (约5分钟)
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教师出示手偶，创设情境：
- 教师将两个手偶藏在身后,用神秘的语气说：“小朋友们好！今天我们班来了两位小客人，它们想和大家做朋友，我们一起来欢迎它们吧！”
- 教师戴上“小兔子”手偶，用活泼的声音说：“大家好，我是小兔子！”
- 教师引导幼儿向小兔子问好：“小兔子，你好！”
- 教师再戴上“熊宝宝”手偶，让小兔子和小熊互相打招呼：“你好，熊宝宝！”“你好，小兔子！”
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引出主题：
- 教师提问：“小兔子和小熊见面的时候说了什么呀？”（引导幼儿说出“你好”）
- 教师小结：“原来，见面的时候说‘你好’，就是一个有礼貌的好宝宝，我们就一起来学习怎么做个有礼貌的好宝宝，好不好？”
(二) 基本部分：学习礼仪，情景模拟 (约15分钟)
（图片来源网络，侵删）
学习“你好”和“再见”
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情景表演（见面）：
- 教师用手偶继续表演：“早上，小兔子去熊宝宝家做客，熊宝宝听到敲门声，打开门说：‘你好，小兔子，请进！’小兔子说：‘你好，熊宝宝！’”
- 教师提问：“它们见面的时候说了什么？”（你好）“它们开心吗？”（开心）
- 教师带领幼儿一起练习： 教师扮演熊宝宝，幼儿扮演小兔子，互相问好，鼓励幼儿看着对方的眼睛，微笑着说“你好”。
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情景表演（告别）：
- 教师表演：“小兔子要回家了，熊宝宝说：‘小兔子再见！’小兔子也说：‘熊宝宝再见！’”
- 教师提问：“它们要分开的时候说了什么？”（再见）
- 教师带领幼儿一起练习： 教师挥手说“再见”，幼儿也跟着挥手说“再见”。
学习“谢谢”
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情景表演（收到礼物）：
- 教师手拿小礼物,对“小兔子”手偶说：“小兔子，你真棒，这是送给你的小礼物。”
- 教师引导“小兔子”说：“谢谢熊宝宝！”
- 教师提问：“熊宝宝送了礼物，小兔子应该说什么呢？”（谢谢）
- 教师讲解：“收到别人的礼物，或者别人帮助了你，说‘谢谢’，别人会觉得很开心。”
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游戏“传递礼物”：
- 教师将小礼物递给一位幼儿,并说：“请你帮我拿一下这个玩具，好吗？”
- 当幼儿拿过来后,教师引导全班幼儿一起说：“谢谢！”
- 邀请几位幼儿尝试传递礼物,并练习说“谢谢”。
学习“对不起”
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情景表演（不小心碰到）：
- 教师手拿一块积木,假装不小心碰到了“小兔子”手偶。
- 教师立刻说：“哎呀，对不起，小兔子，我不是故意的。”
- 教师引导“小兔子”说：“没关系。”
- 教师提问：“熊宝宝不小心碰到了小兔子，它应该说什么？”（对不起）“不小心做错了事情，要说‘对不起’，这样大家还是好朋友。”
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情景图片讨论：
- 出示“小朋友不小心撞倒另一个小朋友”的图片。
- 提问：“图片里发生了什么？他应该怎么做呢？”引导幼儿说出“对不起”和“没关系”。
(三) 巩固部分：游戏互动，深化体验 (约5分钟)
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游戏“礼貌小火车”：
- 教师播放欢快的音乐,组织幼儿排成一列“小火车”。
- 教师扮演“火车头”，遇到第一个“乘客”（幼儿）时，主动问好：“你好！”幼儿回应：“你好！”
- 教师假装给“乘客”一个“车票”（假装递东西），幼儿说：“谢谢！”
- 游戏继续,教师可以故意“不小心”轻轻碰一下幼儿的肩膀，引导幼儿说“对不起”，教师回应“没关系”。
- 游戏结束时,大家互相说“再见”。
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歌曲律动：
播放《礼貌歌》，带领幼儿跟着音乐一起唱唱跳跳，巩固所学的礼貌用语。
(四) 结束部分：总结表扬，延伸生活 (约5分钟)
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总结回顾：
- 教师出示所有情景图片,带领幼儿一起回顾今天学到的礼貌用语：“见面说什么？（你好）收到东西说什么？（谢谢）做错事说什么？（对不起）分开说什么？（再见）”
- 教师总结：“今天我们都是懂礼貌的好宝宝，学会了说‘你好’、‘谢谢’、‘对不起’和‘再见’，这些神奇的话能让我们交到更多好朋友，大家都会喜欢我们。”
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表扬与鼓励：
为在活动中积极参与、大胆尝试的幼儿贴上“礼貌小星星”贴纸，给予即时奖励。
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活动延伸：
- 家园共育： 通过家长群或联系册，告知家长本周的礼仪教育内容，鼓励家长在家庭中以身作则，并提醒幼儿在日常生活中使用礼貌用语。
- 区域活动： 在“娃娃家”区域投放手偶，鼓励幼儿在角色扮演游戏中继续练习使用礼貌用语。
- 日常渗透： 在一日生活的各个环节（如入园、点心、离园），教师主动、热情地使用礼貌用语，为幼儿树立榜样，并及时发现和表扬幼儿的礼貌行为。
活动反思
- 目标达成度： 大部分幼儿是否能跟随教师说出简单的礼貌用语？是否理解了它们的基本用法？
- 幼儿参与度： 活动中的手偶表演和游戏是否有效吸引了幼儿的注意力？幼儿是否乐于参与互动？
- 材料适宜性： 手偶和情景图片是否直观、有趣，符合小班幼儿的年龄特点？
- 存在问题与改进：
- 可能部分性格内向的幼儿在集体活动中不敢开口,下次可以设计更多小组或两两合作的游戏，降低他们的心理压力。
- 礼貌用语的内化是一个长期过程,单次活动效果有限，关键在于后续在一日生活中的持续渗透和强化。
- 教师的语言和情绪要始终保持积极、热情，用自身的感染力去影响幼儿。
