杂志基本信息
- 期刊名称： 教学管理与教育研究
- 曾用名： 《中国教育技术装备》杂志下半月刊（2025年1月正式更名为现名）
- 主管单位： 中国教育部
- 主办单位： 中国教育装备行业协会
- 国内统一刊号： CN 10-1390/G4
- 国际标准刊号： ISSN 2096-2270
- 出版周期： 旬刊（每月上、中、下旬各出版一期）
- 创刊时间： 2000年（前身为《教学仪器与实验》等,历史悠久）
办刊宗旨与定位
- 办刊宗旨： 以“服务教育决策、指导教育实践、引领教育科研、促进教师发展”为己任，致力于搭建一个高水平、专业化的学术交流平台。
- 核心定位： 它是一本综合性教育类学术期刊，重点关注教学管理和教育研究两大核心领域，旨在为一线教师、学校管理者、教育研究者提供理论指导、实践案例和研究成果。
主要栏目设置
该杂志的栏目设置非常全面，覆盖了教育教学的各个方面,主要可以分为以下几大板块：
（图片来源网络，侵删）
教育管理与改革
- 涉及学校宏观管理、教育政策解读、现代学校制度建设、教育评价改革、校园安全、德育工作等。
- 文章类型： 通常是宏观视角的理论探讨、政策分析、区域教育发展规划等。
教学研究与实践
- 这是杂志的核心板块，涵盖各个学科（语文、数学、英语、科学、艺术等）的教学方法、教学模式创新、课程设计、教学反思等。
- 文章类型： 一线教师的教学案例分析、教学设计、教学心得、课堂实录分析等。
教师发展与专业成长
- 关注教师的专业素养提升、教研活动、校本研修、名师培养、教师心理健康等。
- 文章类型： 教师个人成长叙事、教研活动报告、教师培训经验分享等。
课程与教材研究
（图片来源网络，侵删）
- 围绕国家课程标准的实施、校本课程开发、教材使用与评价、核心素养在课堂中的落实等。
- 文章类型： 课程理论探讨、校本课程开发案例、教材使用策略等。
学前教育与职业教育
- 专门设有栏目探讨学前教育（幼儿教育）和职业教育（中职、高职）领域的特殊问题。
- 文章类型： 幼儿园管理、幼儿教学方法、职业院校的教学模式、校企合作、“双师型”教师培养等。
教育技术与信息化
- 探讨信息技术与教育教学的深度融合（如智慧课堂、在线教育、人工智能教育应用等）。
- 文章类型： 教育技术应用案例、信息化教学环境建设、教育软件评价等。
教育心理与学生发展
- 关注学生的学习心理、心理健康教育、学生行为管理、家校共育等。
- 文章类型： 心理学理论在教学中的应用、学生个案分析、家校合作策略等。
目标读者群体
- 一线教师： 特别是中小学和职业学校的教师,是杂志最主要的读者和作者群体。
- 学校管理者： 包括校长、副校长、教务主任、德育主任、年级组长等。
- 教育研究者： 包括高校的教授、副教授、研究生,以及各级教研室的教研员。
- 教育行政人员： 各级教育局的行政管理人员。
- 关心教育的社会人士和家长。
杂志的特点与评价
优点:
（图片来源网络，侵删）
- 权威性高： 由教育部主管，中国教育装备行业协会主办，背景权威,是行业内公认的核心期刊之一。
- 覆盖面广： 内容几乎涵盖了基础教育和职业教育的所有方面,能满足不同读者的需求。
- 实践性强： 非常注重理论与实践的结合，刊登了大量来自一线教师的优秀教学案例和管理经验,具有很强的借鉴和指导意义。
- 发表机会相对较多： 作为旬刊，年发文量较大，相比于一些核心月刊，为一线教师提供了更多的发表机会,是许多教师评定职称的重要选择。
- 时效性强： 出版周期短，能够迅速反映最新的教育政策、教学理念和实践动态。
需要注意的方面:
- 学术水平参差不齐： 由于发文量大，杂志上文章的学术质量存在一定差异，既有非常深刻的研究，也有一些经验性、总结性的文章,读者需要具备一定的辨别能力。
- “综合性”与“专业性”的平衡： 作为一本综合性期刊，它可能在某些特定学科的深度上,不如专业性更强的学科期刊。
- 版面费问题： 和大多数学术期刊一样，该杂志收取一定的版面费，在投稿前，务必仔细阅读其最新的投稿须知,了解相关费用标准。
如何投稿与查询
- 官方网站： 访问《教学管理与教育研究》杂志的官方网站，上面会有最新的投稿指南、编辑部联系方式、期刊目录和下载服务。
- 在线投稿系统： 大多数期刊都采用在线投稿系统,作者需要在官网注册并按照要求上传稿件。
- 投稿邮箱： 部分栏目或特殊情况可能会接受邮箱投稿,但首选官方在线系统。
- 注意事项：
- 遵守学术规范： 严禁抄袭,引用需注明出处。
- 格式要求： 严格按照期刊要求的格式撰写论文（包括标题、关键词、正文、参考文献、作者信息等）。
- 内容原创： 确保稿件内容是原创且未公开发表过的。
- 关注栏目： 投稿时，最好根据自己文章的内容选择最匹配的栏目,并在投稿时注明。
《教学管理与教育研究》是一本权威、实用、覆盖面广的教育类核心期刊，对于广大中小学教师和学校管理者来说，它既是获取前沿教育理念和实践经验的重要渠道，也是发表个人教学研究成果、促进专业成长、评定职称的重要平台，虽然其学术文章质量有所差异,但其作为连接教育理论与实践的桥梁作用是不可替代的。
