砥砺深耕，笃行致远——语文继续教育培训心得
（或：于语文教学的沃土上，再次出发）
为期[五天]的语文继续教育培训，如一场及时雨，滋润了我略显疲惫的教学心田；又如一盏明灯，照亮了我前行的教学之路，这次培训内容丰富、形式多样，既有专家高屋建瓴的理论引领，又有名师生动鲜活的课堂示范，更有同伴间热烈的思维碰撞，我带着问题而来，满载收获而归，感触良多,现将心得总结如下：
观念之变：从“知识传授”到“素养培育”的深刻转向
本次培训最核心的冲击，莫过于对我教育观念的洗礼，过去，我常常不自觉地陷入“知识本位”的误区，将教学目标更多地定位在让学生掌握字词、理解课文、背诵古诗文上，专家的讲座和名师的课堂让我深刻认识到，语文教学的终极目标，是培养学生的核心素养——即语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。
这促使我反思：我的课堂是否过于注重“讲了什么”，而忽略了学生“学到了什么”和“会用了什么”？语文不应仅仅是知识的堆砌，更应是能力的生长、思维的训练和精神的滋养，今后的教学中，我将努力从“教书匠”转变为“育人者”，在设计每一堂课时，都自问：这节课除了知识点，还能点燃学生怎样的思维火花？能培养他们怎样的审美情趣？能让他们感受到中华文化的哪些魅力？
教法之新：探索“以学生为中心”的活力课堂
培训中，多位名师展示的示范课，为我们呈现了语文课堂的无限可能，他们不再是一言堂的“主角”，而是课堂的“导演”和“引导者”,我印象尤为深刻的几点新方法：
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任务驱动，情境创设：不再是“请同学们分析段落大意”，而是“假如你是本文的作者，你会如何向你的朋友介绍这次经历？”或“请你为这篇课文设计一个宣传海报”，这种真实、有趣的任务，极大地激发了学生的参与感和主动性，让学习在“用”中真正发生。
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群文阅读，拓展视野：单篇课文的教学固然重要，但“群文阅读”的模式能让学生在多篇文本的对比、关联、整合中，构建更完整的知识网络，培养批判性思维，这让我意识到，语文教学要“打开”课本，更要“跳出”课本,引导学生进行更广泛的阅读。
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信息技术深度融合：培训展示了如何利用思维导图梳理文章结构，利用短视频创设情境，利用在线平台进行即时反馈，技术不是花哨的点缀，而是优化教学、实现个性化学习的有力工具，我将积极探索，让技术为我所用，让课堂更高效、更生动。
自省之思：在反思与实践中不断成长
“问渠那得清如许，为有源头活水来。”这次培训让我看到了自身的不足,也明确了未来的努力方向。
- 深度备课的不足：我意识到，很多时候我的备课还停留在“教参”层面，缺乏对文本的深度解读和个性化思考，今后，我将沉下心来，做文本的“知音”，与作者对话，与文本共鸣，设计出真正有深度、有温度的教学设计。
- 评价方式的单一：我对学生的评价，过多地依赖于分数和标准答案，培训让我明白，评价应是多元的、发展的，一句鼓励的话语、一个赞许的眼神、一次真诚的交流，都可能成为学生爱上语文的契机，我将尝试更多元的评价方式,呵护每一个孩子的成长。
- 持续学习的紧迫感：语文教学领域日新月异，新的理念、新的方法层出不穷，作为语文教师，必须保持终身学习的热情，不断为自己“充电”，才能跟上时代的步伐，给学生带来最前沿、最优质的教育。
展望之行：将所学化为所用，砥砺前行
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”培训的结束，正是我新的开始，我将把这次培训的所学、所思、所感，内化为自己的教学实践,并努力做到以下几点：
- 勇于实践，大胆创新：将学到的新方法、新思路积极应用到自己的课堂中，不怕失败,在实践中不断调整和完善。
- 坚持阅读，丰厚底蕴：不仅读专业书籍，更要广泛涉猎，提升自身的文学素养和文化底蕴,做一名有底蕴的语文教师。
- 乐于分享，共同成长：与同事们分享自己的学习心得和实践经验，在交流碰撞中共同进步,营造积极向上的教研氛围。
这次继续教育培训是一次思想的盛宴，是一次精神的洗礼，它让我更加坚定了对语文教育事业的热爱，也让我对未来充满了信心，我将带着这份沉甸甸的收获，回到我的三尺讲台，用心去教，用爱去育，努力成为一名让学生喜爱、让家长放心、让社会满意的语文教师，在语文教学的沃土上，砥砺深耕,笃行致远！
