中职业学前教育专业《健康领域》活动教案
基本信息
（图片来源网络，侵删）
- 活动名称： 《我会刷牙啦！》
- 适用年龄： 幼儿园中班 (4-5岁)
- 所属领域： 健康
- 活动形式： 集体教学、小组操作、情景模拟
- 课时安排： 25-30分钟
- 授课对象： 中职学前教育专业学生（模拟面向幼儿园中班幼儿）
活动目标
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认知目标：
- 知道牙齿的基本结构（门牙、臼齿）和功能。
- 理解蛀牙（龋齿）形成的原因,了解不刷牙的危害。
- 掌握正确的刷牙方法（“上牙下刷，下牙上刷，里里外外都要刷”）。
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技能目标：
- 能够在教师指导下，利用牙齿模型或自己的牙齿,模仿并练习正确的刷牙动作。
- 初步学会漱口的正确方法。
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情感目标：
（图片来源网络，侵删）- 愿意养成每天早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。
- 体验保护牙齿带来的快乐,建立爱护牙齿的自豪感。
活动重难点
- 活动重点： 理解蛀牙的危害,掌握并练习正确的刷牙方法。
- 活动难点： 将正确的刷牙方法内化为自觉行为,并持之以恒。
活动准备
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物质准备：
- 教师用：
- 故事PPT或绘本《小熊不刷牙》。
- 大牙齿模型一个。
- 蛀牙图片、健康牙齿图片各一张。
- 欢快的音乐、刷牙歌视频或音频。
- 一个“蛀牙小怪兽”手偶或玩偶。
- 学生（幼儿）用：
- 每人一个牙齿模型。
- 每人一把儿童牙刷（用于练习）。
- 小水杯、每人半杯清水（用于练习漱口）。
- “小红花”或小贴纸若干（用于奖励）。
- 教师用：
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经验准备：
（图片来源网络，侵删）- 学生（幼儿）已有初步的刷牙经验,但方法可能不正确。
- 教师提前熟悉《小熊不刷牙》的故事内容。
活动过程
(一) 导入部分：故事导入，激发兴趣 (约3分钟)
- 情景创设： 教师出示“蛀牙小怪兽”手偶，用神秘的语气说：“小朋友们好，今天我们班来了一位特殊的小客人，它叫‘蛀牙小怪兽’，它最喜欢做什么事情呢？（啃牙齿）它最不喜欢谁呢？（喜欢不爱刷牙的小朋友）”
- 引出主题： “老师带来一个关于小哈利和‘蛀牙小怪兽’的故事，我们一起来看看发生了什么。”
(二) 基本部分：探索发现，学习新知 (约15分钟)
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讲述故事，理解蛀牙的危害 (约5分钟)
- 教师播放PPT或利用绘本，生动地讲述《小熊不刷牙》的故事。
- 提问互动：
- “故事里的小哈利为什么不刷牙？”（引导幼儿说出“懒”、“觉得麻烦”等）
- “后来，小哈利的牙齿怎么样了？”（牙疼、牙齿变黑、掉了）
- “没有牙齿，小哈利遇到了什么麻烦？”（不能吃好吃的,被朋友嘲笑）
- 小结： “原来，不刷牙，牙齿就会被‘蛀牙小怪兽’啃出黑洞，又疼又难看，还不能吃东西，我们一定要保护好我们的牙齿。”
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认识牙齿，了解刷牙的重要性 (约3分钟)
- 教师出示大牙齿模型,引导学生观察。
- 提问与讲解：
- “看，这是我们嘴巴里的牙齿，它们有什么不一样吗？”（引导幼儿发现前面的牙齿扁扁的，叫门牙，用来咬东西；后面的牙齿大大的，叫臼齿，用来嚼东西。）
- “牙齿这么重要，我们应该怎样保护它呢？”（引导幼儿说出“刷牙”）
- 小结： “对啦！每天早晚刷牙，把牙齿上的食物残渣和细菌刷掉，‘蛀牙小怪兽’就不敢来了！”
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学习刷牙方法，掌握正确技能 (约7分钟)
- 教师示范： 教师在大牙齿模型上，边念儿歌边示范正确的刷牙方法。
刷牙歌（儿歌）： 小牙刷，手中拿， 我来刷刷我的牙。 上牙，从上往下刷（动作：向下刷）， 下牙，从下往上刷（动作：向上刷）， 里面外面都要刷， 早晚刷牙顶呱呱！
- 学生（幼儿）模仿练习：
- “请小朋友们拿出自己的小牙刷和牙齿模型，我们一起来当‘小牙医’，练习刷牙吧！”
- 播放《刷牙歌》音乐，学生（幼儿）跟着音乐和教师的口令,在自己的模型上练习刷牙动作。
- 教师巡回指导，纠正个别学生的错误动作（如横着刷）,并用小红花奖励做得好的学生。
- 学习漱口：
- “刷完牙后，嘴里还有一些牙膏沫，怎么办呢？”
- 教师示范漱口方法：喝一小口水，鼓起腮帮子，咕噜咕噜地漱口,然后吐在水杯里。
- 学生（幼儿）跟着练习。
- 教师示范： 教师在大牙齿模型上，边念儿歌边示范正确的刷牙方法。
(三) 结束部分：巩固延伸，情感升华 (约5分钟)
- 情景游戏：“赶走蛀牙小怪兽”
- 教师再次出示“蛀牙小怪兽”手偶。
- “小朋友们，你们都学会正确的刷牙方法了吗？‘蛀牙小怪兽’说它害怕我们，想从我们班溜走，我们一起把它赶走吧！”
- 学生（幼儿）一边做刷牙动作，一边大声说：“蛀牙小怪兽，快走开！我们爱刷牙，牙齿最健康！”
- 总结与表扬：
- “今天我们不仅知道了要保护牙齿，还学会了正确的刷牙方法，都是爱牙小卫士！老师要奖励每个小朋友一朵‘爱牙小红花’！”
- 教师为每个学生（幼儿）贴上小红花,给予鼓励。
活动延伸
- 家园共育： 发放《家庭爱牙记录表》，鼓励学生（幼儿）回家后坚持早晚刷牙，并请家长记录一周情况,带回幼儿园分享。
- 区域活动： 在“娃娃家”或“美工区”投放牙齿模型、牙刷、画纸和蜡笔，让学生（幼儿）继续练习刷牙,或画出自己健康的牙齿。
- 日常渗透： 在每天午餐后，提醒学生（幼儿）养成漱口的好习惯。
教学反思
- 成功之处：
- 故事和手偶的导入成功吸引了学生的注意力,激发了他们参与活动的兴趣。
- 儿歌和动作相结合的方式，将抽象的刷牙方法变得形象、易于记忆和模仿,学生掌握得较好。
- 通过“蛀牙小怪兽”的游戏，在轻松愉快的氛围中巩固了所学知识,情感目标达成度高。
- 不足与改进：
- 在小组练习环节，个别学生可能因为模型较小或动作不协调而掌握较慢，未来可考虑进行更细致的分组指导或让掌握较好的学生进行“小老师”互助。
- 对于“为什么要刷牙”的深层原因（如细菌、食物残渣等）讲解得还不够深入，可以准备一些更直观的图片或动画（如显微镜下的细菌）来辅助说明。
- 活动结束后，应持续关注学生在日常生活中刷牙习惯的养成情况，并通过表扬、榜样示范等方式进行强化,确保健康行为的真正落实。
