大班幼儿正处于社会性发展的关键期,他们开始有意识地与同伴合作、建立友谊，并渴望融入集体，这个阶段的礼仪教育，不仅仅是“教规矩”，更是帮助他们理解规则背后的意义，学会尊重他人，发展同理心，并最终内化为自觉的行为习惯，为他们顺利进入小学、适应更广阔的社会生活打下坚实的基础。
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大班礼仪教育的核心目标
之前,我们首先要明确教育的核心目标：
- 从“他律”到“自律”：从“老师说要……”转变为“我知道应该……”，让孩子理解礼仪是尊重自己和他人的表现，是受欢迎的行为。
- 发展同理心：学会换位思考，理解他人的感受和需求，知道抢别人的玩具会让别人伤心。
- 建立积极的自我形象：一个懂礼貌、会分享的孩子更容易获得同伴的接纳，从而建立自信和安全感。
- 培养社会责任感萌芽：明白自己是集体的一份子，自己的行为会影响集体，初步形成“集体荣誉感”。
大班礼仪教育的核心内容（社会方面）
我们可以将大班的社会礼仪教育分为以下五大模块：
交往礼仪——如何与人友好相处
这是大班礼仪教育的重点,直接关系到孩子的人际关系。
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打招呼与问候：
（图片来源网络，侵删）- 主动、大方地向认识的人（老师、家长、同伴、邻居）问好，如“老师早！”“阿姨再见！”。
- 进阶：学会根据不同时间和场合使用不同的问候语，如“早上好”“下午好”“晚安”。
- 关键点：鼓励孩子看着对方的眼睛，声音洪亮，而不是害羞地躲起来。
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做客与待客礼仪：
- 做客：进门先问好，不随意翻动主人家的东西，不挑剔食物，离开时说“谢谢招待”。
- 待客：热情欢迎小客人，愿意分享自己的玩具和零食，当客人离开时送到门口。
- 活动建议：可以通过“娃娃家”角色扮演游戏，模拟做客和待客的场景。
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分享与合作：
- 愿意将自己的玩具、食物与同伴分享；在游戏中，能与同伴分工合作，共同完成一个任务（如搭积木、画画）。
- 关键点：强调“分享”不等于“失去”，而是“双倍的快乐”，当别人分享给你时，要说“谢谢”。
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请求与道歉：
- 请求：想要别人的东西或需要帮助时，要用商量的口吻说：“请问，我可以……吗？”“你可以帮我一下吗？”而不是直接抢或命令。
- 道歉：不小心做错了事（如撞到别人、弄坏了东西），要主动、真诚地说“对不起”，当别人道歉时，要学会说“没关系”。
- 关键点：老师要引导孩子理解“道歉”是为了修复关系，而不是逃避惩罚。
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拒绝的艺术：
（图片来源网络，侵删）- 当不想分享或不想参加某个活动时,要礼貌地拒绝，而不是粗暴地说“不给！”“我不跟你玩！”。
- 示范：“对不起，这个我现在还想再玩一会儿。”“谢谢你的邀请，但我现在想自己先玩一会儿。”
- 关键点：教孩子用“我”开头的句子表达自己的感受，减少攻击性。
公共场所礼仪——如何成为文明小公民
这是将礼仪从家庭、幼儿园延伸到更广阔的社会空间。
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公共场所的秩序：
- 在餐厅、超市、电影院等地方，要遵守排队规则；不大声喧哗，不影响他人；不乱扔垃圾，将垃圾扔进垃圾桶。
- 活动建议：组织“小小文明督导员”活动，让孩子在模拟场景中（如超市结账）实践排队。
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公共交通礼仪：
乘坐公交车或地铁时,主动为老人、孕妇、抱小孩的乘客让座；不在车厢内跑跳、打闹；不大声说话或听音乐。
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爱护公共财物：
爱护公园的座椅、花草树木；不乱涂乱画墙壁和公共设施；节约用水用电。
集体生活礼仪——如何融入幼儿园大家庭
这是幼儿园一日生活中最常接触的礼仪。
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课堂与活动礼仪：
- 老师讲话时,认真倾听，不随意插嘴；想发言时，先举手；活动结束后，能主动收拾自己的物品和玩具。
- 关键点：通过“倾听小耳朵”等游戏，强化倾听的重要性。
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进餐礼仪：
- 安静、愉快地进餐，不挑食；吃饭时细嚼慢咽，不发出吧唧嘴的声音；吃完自己碗里的饭菜；饭后自己将餐具放到指定位置。
- 延伸：可以引入“感恩教育”，在吃饭前简单说一句“谢谢农民伯伯，谢谢厨师阿姨”。
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午睡礼仪：
轻声走进卧室,不影响他人；自己穿脱衣物，并整理好；安静入睡。
尊重与沟通礼仪——如何建立良好的人际关系
这是更高层次的礼仪,关乎情感和态度。
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尊重他人：
- 不随意打断别人说话；不取笑别人的缺点或错误；尊重每个人的不同，包括不同的想法和喜好。
- 关键点：老师要言传身教，尊重每一个孩子的想法，即使它很“幼稚”。
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倾听的艺术：
- 与人交谈时,眼睛看着对方，身体微微前倾，表现出你在认真听。
- 活动建议：玩“悄悄话”“我说你做”等游戏，锻炼倾听能力。
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恰当的表达：
能用“请”“谢谢”“对不起”等礼貌用语；能用语言清晰地表达自己的需求和感受，而不是用哭闹或攻击性行为。
尊重长辈与老师——传承美德
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尊敬长辈：
- 听长辈的话,不顶嘴；吃饭时先请长辈动筷；接受长辈的批评时要虚心接受。
- 家园共育：鼓励孩子在家为长辈做一件小事，如捶捶背、递杯水。
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尊敬老师：
见到老师主动问好；听从老师的教导；如果对老师有意见，可以心平气和地和老师沟通。
大班礼仪教育的有效方法
- 榜样示范法：老师和家长是孩子最好的榜样，成人自身的言行举止是孩子最直接的学习对象。
- 情境创设法：通过故事、绘本、情景表演、角色扮演等方式，让孩子在模拟的情境中体验和学习礼仪。
- 游戏引导法：将礼仪知识融入各种游戏中，如“礼仪棋”“礼貌用语接龙”等，让孩子在玩中学。
- 正面强化法：当孩子表现出良好的礼仪行为时，要及时给予具体的表扬和鼓励，如“我看到你刚才主动把玩具分享给小明，他非常开心，你真是个懂得分享的好孩子！”
- 讨论与反思法：在孩子之间发生冲突或礼仪问题时，组织他们讨论“这样做对吗？”“为什么？”“下次可以怎么做？”，引导他们自己找到答案。
- 家园共育法：通过家长会、家园联系栏、微信群等方式，与家长保持沟通，争取家长的配合，使家庭教育与幼儿园教育形成合力。
对大班幼儿进行社会礼仪教育,是一个润物细无声、循序渐进的过程，它不是刻板的规则灌输，而是爱的教育、尊重的教育和责任感的教育，当孩子学会了如何与人为善、如何尊重规则、如何表达爱，他们就获得了开启幸福社交生活的“金钥匙”，这将让他们受益终身。
