在乡村振兴的背景下,农村家庭教育正涌现出许多值得借鉴的鲜活案例，这些案例不仅展现了农村家长的教育智慧，更体现了家庭在子女成长中的核心作用，以湖南省湘西土家族苗族自治州龙山县某村为例，村民李建国夫妇通过“陪伴式教育”与“实践育人”相结合的方式，将两个子女培养成大学生，其经验具有典型推广价值。
李建国家庭的经济条件并不优越,夫妻二人以种植水稻和外出务工为生，但他们对教育的重视程度远超平均水平，在教育理念上，他们坚持“身教重于言传”，每天劳作结束后，无论多累都会抽出1小时与子女共同阅读，家中虽无豪华书柜，但《平凡的世界》《习近平的七年知青岁月》等书籍被翻得卷边，母亲王桂兰擅长用土家族谚语讲解道理，树高千尺不忘根”教育子女感恩，“滴水穿石非一日之功”培养其耐心，这种接地气的教育方式，让抽象的道理变得生动可感。
在实践教育方面,李建国夫妇将劳动与学习紧密结合，每到农忙时节，他们让子女参与水稻种植、采摘猕猴桃等农活，并引导孩子记录观察日记，女儿李梅在日记中写道：“插秧时弯腰半小时就腰酸背痛，农民伯伯每天如此，粮食来之不易。”这种体验式学习比单纯说教更能培养孩子的责任感和同理心，家庭还设立了“周末议事会”，让孩子参与家庭决策，如讨论“是否要购买新农机”“如何规划养殖收入”等问题，锻炼其逻辑思维和规划能力。
为弥补农村教育资源短板,李建国夫妇积极寻求外部支持，他们主动联系退休教师担任子女的家庭辅导员，利用村图书馆的“数字农家书屋”在线课程资源，帮助孩子提升英语和科学素养，女儿李梅回忆：“小学三年级时，张老师每周免费为我们辅导作文，还带我们参加县里的‘红色故事演讲比赛’，让我打开了眼界。”家庭还注重培养孩子的抗挫折能力，儿子李华中考失利时，父亲没有责备，而是讲述自己年轻时创业失败的经历，鼓励孩子“从哪里跌倒就从哪里爬起来”。
该案例的成功离不开三大核心要素：一是稳定的家庭关系，夫妻二人相互支持，从未因教育问题发生争执；二是家校协同，主动与学校老师沟通，配合完成“双减”后的实践作业；三是文化传承，让孩子学习土家族摆手舞、编织技艺等非遗文化，增强文化自信，这种“经济上精打细算，教育上毫不吝啬”的理念，正是农村家庭教育的精髓所在。
在农村地区,类似李建国家庭的案例并不鲜见，它们证明，家庭教育的质量与物质条件无必然关联，关键在于家长是否用心投入、用智引导，这些优秀案例为乡村振兴中的家庭教育提供了宝贵经验，也启示我们：每个家庭都能成为孩子成长的沃土，只要以爱为底色，以责任为养分，就能让农村孩子在阳光下茁壮成长。
相关问答FAQs
Q1：农村家庭教育面临的主要挑战有哪些？
A1：农村家庭教育普遍面临三大挑战：一是教育资源匮乏，优质师资和硬件设施不足；二是家长教育理念相对传统，部分家庭存在“重成绩轻素质”倾向；三是留守儿童问题，父母长期外出务工导致亲子陪伴缺失，应对策略包括：利用数字资源弥补教育短板，开展家长培训提升教育理念，以及推动“家校社协同”机制，为留守儿童提供情感支持。
Q2：如何培养农村孩子的阅读习惯？
A2：培养农村孩子阅读习惯可采取“三步法”：一是营造家庭阅读氛围，如在堂屋设置“图书角”，家长带头每天阅读；二是选择贴近生活的读物，如农业科普绘本、乡土文化故事等，让孩子产生共鸣；三是开展趣味活动，如“家庭读书分享会”“田间故事会”，将阅读与生活体验结合，可借助村图书馆、流动图书车等公共资源，为孩子提供多样化的阅读选择。
