数学教育领域的专业期刊是研究者、教师和数学教育工作者获取前沿理论、教学实践和研究成果的重要渠道，国内外有许多具有影响力的数学教育杂志，涵盖不同层次、不同研究方向和不同地域特色，以下从国际权威期刊、国内核心期刊以及特色期刊三个维度进行详细介绍。
国际权威数学教育期刊
国际数学教育期刊以其严谨的研究方法、全球化的视野和深厚的理论根基著称，是了解国际数学教育研究动态的重要窗口。《Educational Studies in Mathematics》（ESM）是国际数学教育领域的顶级期刊，由国际数学教育委员会（ICMI）官方出版，每年发表约40篇高质量论文，涵盖数学教育理论、课程设计、学习心理、教师教育等多个方向，尤其注重实证研究和跨学科视角，2025年ESM刊发的关于“数学建模中学生元认知能力发展”的研究，通过长期跟踪实验揭示了元认知策略在问题解决中的关键作用，另一本重要期刊是《Journal for Research in Mathematics Education》（JRME），由美国全国数学教师理事会（NCTM）主办，侧重于数学教育的实证研究，重点关注K-12阶段学生的学习认知、教师专业发展及教育公平问题，该期刊的“Research Commentary”栏目常对热点议题进行深度评析，如2025年关于“人工智能时代数学教育目标重构”的讨论引发了全球学者的广泛关注。
《Mathematical Thinking and Learning》聚焦数学思维与学习的认知机制，特别欢迎关于代数思维、几何推理等主题的论文，其特色在于结合认知心理学与数学教育研究。《International Journal of Science and Mathematics Education》则强调科学与数学教育的交叉研究，近年来在STEM教育、跨学科整合方面的成果颇丰，这些期刊通常采用双盲同行评审制度，录用率普遍低于20%，对研究的创新性和方法论要求极高，代表了国际数学教育研究的最高水平。
国内核心数学教育期刊
国内数学教育期刊紧密结合中国教育实践,为一线教师和教育研究者提供了本土化的理论支持和实践指导。《数学教育学报》是国内数学教育领域的权威核心期刊，由教育部主管，天津师范大学与中国教育学会数学教学专业委员会主办，常被学者称为“中国数学教育的风向标”，该期刊设置“理论研究”“教学改革”“中考高考研究”“国际比较”等栏目，既刊发如“核心素养导向的数学课程改革”等宏观政策研究，也收录“初中数学项目式学习实践案例”等微观教学探索，根据中国知网（CNKI）数据，其复合影响因子长期保持在2.0以上，2025年刊发的“数学文化融入课堂教学的路径研究”被引频次已超300次。
《数学通报》由北京师范大学与中国数学会主办，历史悠久（创刊于1936年），以“服务中学数学教学”为宗旨，特色在于“解题研究”和“教学设计”栏目，每期刊登的“高考试题分析与命题趋势”深受中学教师欢迎。《中学数学教学参考》分为初中版和高中版，由陕西师范大学主办，突出实践性和可操作性，常邀请特级教师分享“一课三研”“同课异构”等教研成果，其“名师访谈”栏目记录了李庾南、张奠宙等教育大家的教学智慧。《小学教学数学版》聚焦小学数学教育，在“低段数学游戏化教学”“数学阅读策略”等细分领域的研究具有引领作用；而《数学研究与评论》虽然偏重数学理论研究，但其“教育数学”板块也为数学教育研究者提供了重要的理论参考。
特色与新兴数学教育期刊
除了传统核心期刊,还有一些特色鲜明的数学教育期刊值得关注。《Mathematics Educators》由东南亚数学教育协会出版，关注亚太地区数学教育问题，其“文化视角下的数学教育”栏目对研究中国少数民族数学文化具有借鉴意义。《Digital Experiences in Mathematics Education》则聚焦技术融合，探讨GeoGebra、编程教育等数字化工具对数学学习的影响，近年来关于“人工智能辅助个性化学习”的研究成为热点。《中国数学教育》（初中版/高中版）由东北师范大学出版社主办，以“实用、新颖、及时”为特色，每期结合教材版本（如人教版、北师大版）提供具体教学建议，深受一线教师喜爱。
以下部分期刊信息汇总表,便于快速了解核心期刊的特点：
| 期刊名称 | 主办单位 | 核心栏目 | 特色与定位 |
|---|---|---|---|
| Educational Studies in Mathematics | ICMI | 理论研究、实证研究 | 国际顶级期刊，跨学科视角，注重创新性 |
| Journal for Research in Mathematics Education | NCTM | 学习认知、教师发展 | K-12教育研究权威，强调实证与公平 |
| 数学教育学报 | 天津师范大学等 | 理论研究、教学改革 | 国内权威核心，政策与实践结合，影响因子高 |
| 数学通报 | 北京师范大学等 | 解题研究、教学设计 | 服务中学教学，高考分析深受关注 |
| 中学数学教学参考 | 陕西师范大学 | 教学设计、名师访谈 | 实践性强，聚焦初中/高中细分教学 |
| 小学教学数学版 | 河北教育出版社 | 低段教学、数学文化 | 小学数学教育引领者，贴近课堂实践 |
相关问答FAQs
Q1：数学教育类期刊的投稿有哪些常见要求？
A：数学教育期刊投稿通常要求符合学术规范，包括原创性声明、中英文摘要、关键词、参考文献（建议采用APA或GB/T 7714格式）等，理论研究类期刊注重文献综述的深度和逻辑框架，实证研究则需明确研究方法（如问卷调查、实验设计、案例分析等）并报告数据收集与分析过程，部分期刊（如《数学教育学报》）要求提供作者简介、基金项目编号，且通常不接受一稿多投，投稿前建议仔细阅读目标期刊的“投稿须知”，并根据栏目定位调整论文结构与篇幅，中学数学教学参考》偏好3000-5000字的教学实践类文章，而《Educational Studies in Mathematics》则要求8000字以上的深度研究。
Q2：如何选择适合自己的数学教育期刊？
A：选择期刊需综合考虑研究方向、内容定位和读者群体，若研究聚焦国际前沿理论（如数学学习心理学），可优先考虑ESM、JRME等国际期刊；若关注中国教育政策或本土实践，《数学教育学报》《数学通报》是更优选择，对于一线教师，《中学数学教学参考》《中国数学教育》等期刊的“教学设计”“案例分析”栏目更具参考价值，还需关注期刊的审稿周期和影响力，数学教育学报》审稿周期约3-6个月，适合深度研究；而《小学教学数学版》审稿较快（1-2个月），适合教学经验总结，可通过CNKI、Web of Science等数据库查询期刊的影响因子、年发文量及近年高频主题，进一步匹配研究内容与期刊定位。
