在教育实习过程中，听课记录是实习生观察、学习和反思教学实践的重要载体，一份结构清晰、内容详实的听课记录不仅能帮助实习生快速吸收优秀教师的经验，还能为后续的教学实践提供参考，以下是一份详细的教育实习听课记录范文，涵盖基本信息、课堂观察、教学反思等核心内容,供实习生参考使用。
教育实习听课记录
基本信息
| 项目 | 内容 |
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| 实习学校 | XX市XX区XX中学 |
| 实习班级 | 初二（3）班 |
| 授课教师 | 王XX |
| 授课学科 | 语文 |
| 授课课题 | 《背影》（朱自清） |
| 授课时间 | 2025年10月18日 第2节课（8:00-8:40） |
| 听课人 | 李XX（XX师范大学语文教育专业实习生） |
课堂观察记录
教学目标与内容
王老师本节课的教学目标明确，具体分为三个维度：
- 知识与技能：掌握“交卸、奔丧、狼藉”等重点字词，理解文中四次“背影”的描写作用；
- 过程与方法：通过小组讨论、角色朗读等方式，学习细节描写的方法；
- 情感态度与价值观：体会文中深沉的父爱，培养感恩意识。 紧扣教材，重点突出“背影”的象征意义，难点在于引导学生理解作者朴素文字下的情感张力。
教学过程与方法
| 教学环节 | 时间分配 | 教师活动 | 学生活动 | 教学方法/手段 |
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| 导入新课 | 5分钟 | 播放《父亲》歌曲片段，提问“歌曲中的父亲形象给你留下什么印象？” | 聆听歌曲，自由发言（如“沉默付出”“默默支持”等） | 多媒体导入、情境创设 |
| 初读感知 | 10分钟 | 范读课文，要求学生标注段落划分，梳理“四次背影”出现的场景 | 圈点勾画，小组合作完成表格（填写“段落、场景、描写关键词”） | 朗读法、合作学习法 |
| 精读探究 | 15分钟 | 引导学生聚焦“买橘子”片段，提问“父亲爬月台的动作描写体现了什么情感？” | 分组讨论，代表发言（如“攀、缩、倾”等动作体现父亲行动艰难却坚持为儿子买橘子） | 问题引导法、文本细读法 |
| 拓展延伸 | 7分钟 | 展示学生与父亲的合影，布置“写一句最想对父亲说的话”的微写作任务 | 分享照片，动笔书写，部分学生自愿朗读 | 生活化联系、情感升华 |
| 总结作业 | 3分钟 | 背影”的象征意义（父爱的载体），布置作业：仿写一个“亲情细节”片段 | 记录作业，回顾本节课重点 | 归纳总结法 |
教学效果与亮点
- 情境创设到位：歌曲导入迅速拉近学生与文本的距离，结合生活照片的拓展环节让情感体验更真实；
- 学生主体性强：小组讨论、角色朗读等活动占比超40%，学生参与度高，课堂氛围活跃；
- 细节处理巧妙：对“攀、缩、倾”等动词的抠析，帮助学生直观感受细节描写的表达效果。
教学反思与建议
反思：本节课教学设计环环相扣，尤其在情感目标的落实上层层递进，但部分学生在讨论“背影”的象征意义时，仍停留在表面，未能结合自身经历深入体会，说明学生对文本的共情能力需进一步引导。
建议：可增加“对比阅读”环节，引入另一篇父主题文章（如冰心《小橘灯》），让学生在比较中深化对“亲情表达多样性”的理解；微写作任务可提前布置为课前预习，课堂上分享时更具针对性。
相关问答FAQs
Q1：听课记录中需要重点关注哪些方面？
A：听课记录应重点关注教师的教学设计（如目标设定、环节逻辑）、教学方法（如是否体现学生主体性）、课堂互动（如师生对话质量、学生参与度）以及教学效果（如目标达成度、学生反馈），还需记录个人感悟，特别是值得借鉴的教学技巧或需改进的环节。
Q2：如何避免听课记录流于形式？
A：避免形式化的关键在于“带着问题听课”和“及时反思”，课前可明确观察重点（如“如何突破教学难点”“如何调动后进生积极性”），课堂中用符号标注关键点（如“★”表示亮点，“？”表示疑问），课后结合自身教学理念进行批判性分析，形成“观察—记录—反思—应用”的闭环,真正将听课转化为自身教学能力的提升。
