初中地理小课题研究论文
校园周边商业布局的地理探析——以XX中学为例**
学校： XX中学 班级： 初二（X）班 作者： [你的姓名] 指导老师： [你的地理老师姓名] 完成日期： 2025年XX月XX日
摘要
本研究以我校（XX中学）周边的商业布局为研究对象，旨在探究校园周边商业网点类型、分布特征及其形成原因，通过实地考察、问卷调查和资料分析等方法，我们发现校园周边商业布局呈现出明显的“同心圆”和“沿街带状”分布特征，商业类型以餐饮、文具、书店和生活服务为主，其形成主要受消费人群（学生和教职工）、交通便捷性和地租成本三大核心地理因素的影响，本研究不仅深化了对“区位因素”这一地理概念的理解，也为我们观察和认识身边的地理现象提供了新的视角,同时为校园周边商业的健康发展提出了可行性建议。
商业布局；区位因素；校园经济；地理探析；XX中学
问题的提出
每天，我们走出校门，校门口及周边总是热闹非凡，早餐铺、文具店、奶茶店、书店……这些与我们学习生活息息相关的商业网点，它们为什么会选择在这里开店？它们是如何分布的？不同类型的店铺为什么聚集在不同的位置？带着这些疑问，我决定将“校园周边商业布局”作为我的地理小课题进行研究，这不仅是一次有趣的探索，更是将课堂上学到的“区位因素”理论应用于实践的好机会。
研究目的与意义
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研究目的：
- 通过实地调查,绘制我校周边商业网点分布图。
- 分析校园周边商业网点的类型、数量及空间分布特征。
- 探究影响校园周边商业布局的主要地理因素。
- 为校园周边商业的合理规划与发展提出建议。
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研究意义：
- 理论联系实际： 将课本中抽象的“商业区位理论”与真实的地理环境相结合,加深对地理知识的理解和应用能力。
- 培养探究精神： 学习像地理学家一样观察、思考和解决问题,提升我们的科学探究能力。
- 关注生活地理： 引导我们关注身边的地理现象，发现生活中的地理智慧，增强“学习对生活有用的地理”的意识。
研究方法
为确保研究的科学性和准确性,我采用了以下几种研究方法：
- 实地考察法： 我利用周末和放学后的时间，对以我校为中心，半径约500米范围内的商业网点进行徒步考察，记录下每家店铺的名称、类型、具体位置,并拍摄照片作为证据。
- 问卷调查法： 我设计了一份简单的调查问卷，面向我校100名学生和20名教职工进行随机发放，了解他们的消费习惯、消费偏好和常去的店铺,分析消费需求对商业布局的影响。
- 访谈法： 我随机采访了3家不同类型的店铺老板（如文具店、快餐店、便利店）,询问他们当初选择在此开店的主要原因。
- 文献资料法： 查阅地理课本中关于“农业区位因素”和“工业区位因素”的相关章节,将商业布局的区位因素进行类比和迁移。
研究过程与数据分析
（一） 校园周边商业网点分布特征
经过实地考察，我绘制了《XX中学周边商业网点分布示意图》（此处可附手绘或电脑绘制的示意图），分析该图,我发现校园周边的商业布局呈现出以下两个显著特征：
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以校门为核心的“同心圆”分布特征：
- 核心圈（0-50米）： 以校门正对的小巷和两侧街道为主，分布着小吃店、奶茶店、文具店、打印店等，这些店铺提供即时、高频的服务,最贴近学生的日常需求。
- 次级圈（50-200米）： 网点类型开始增多，出现了小型超市、书店、理发店、水果店等，服务半径稍大,能满足学生更深层次的需求。
- 外围圈（200-500米）： 出现了中型超市、快餐连锁店、药店等，这些店铺通常规模较大，服务范围更广，不仅服务于学生,也服务于周边社区居民。
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沿主要街道的“带状”分布特征： 所有商业网点都集中在校门口的两条主要街道上，街道向两侧延伸，商业网点也随之呈带状分布，街道的另一侧（非校门方向）则相对冷清,几乎没有商业网点。
（二） 商业网点类型分析
根据我的统计,校园周边商业网点类型主要集中在以下几类：
- 餐饮服务类（占比约45%）： 包括早餐铺、快餐店、奶茶店、小吃摊等，这是数量最多、与学生生活最紧密的类型。
- 文化教育类（占比约25%）： 包括文具店、书店、打印复印店、教辅资料店等。
- 生活服务类（占比约20%）： 包括便利店、超市、理发店、水果店等。
- 其他类（占比约10%）： 包括药店、手机充值店等。
（三） 影响商业布局的区位因素分析
综合问卷调查、访谈和地理知识,我总结出影响我校周边商业布局的三大核心因素：
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消费人群（市场因素）： 这是最根本的因素，我校有近2000名师生，形成了庞大且稳定的消费群体，学生是消费主力，他们的消费需求（如午餐、文具、休闲）直接决定了商业网点的类型和数量，奶茶店和文具店之所以集中在校门口，就是因为能最直接地接触和吸引学生顾客，访谈中，一位文具店老板就明确表示：“开在这里就是为了方便学生，放学时人流量最大。”
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交通便捷性（交通因素）： 校门口的两条街道是学生上下学的必经之路，人流量大，可达性高，商家选择在这里，可以最大限度地被潜在顾客看到和光顾，相反，那些不通往校门的“背街”，即使距离很近,也因人流量稀少而少有商家问津。
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地租成本（经济因素）： 通常情况下，距离核心消费区越近，地租越高，校门口的“黄金地段”租金昂贵，因此适合开设投资较小、周转快的“轻资产”店铺，如小吃店、奶茶店，而稍远一些的地段，租金相对较低，可以开设需要一定营业面积和库存的超市或书店，这解释了为什么不同类型的店铺会呈现“同心圆”式分布。
结论与建议
（一） 结论
- 我校周边商业布局呈现出以校门为核心、沿街道延伸的“同心圆+带状”分布模式。
- 商业类型以服务学生日常生活的餐饮、文教、生活服务为主，体现了明显的“校园经济”特征。
- 该商业格局的形成是市场、交通、地租三大区位因素共同作用的结果，其中学生这一消费群体是决定性因素。
（二） 建议
基于以上研究,我提出以下几点建议：
- 对学生的建议： 作为消费者，我们应该理性消费，选择安全、卫生的商家,并注意维护周边环境的整洁。
- 对商家的建议：
- 差异化经营： 避免在同质化竞争中过度内卷,可以尝试提供更具特色的产品或服务。
- 关注品质： 在追求利润的同时，应保证食品质量和商品安全,树立良好的口碑。
- 对学校与社区管理的建议：
- 加强规划引导： 学校和社区可以共同引导商业业态向多元化、健康化发展，例如引入一些科普书店、运动用品店等。
- 保障安全： 加强对校园周边交通秩序和食品安全的监管，为学生营造一个安全、便利的消费环境。
研究反思与展望
在本次研究过程中，我也发现了一些不足之处，我的调查范围有限，未能覆盖更广的区域；问卷调查的样本量较小，可能存在一定的偶然性，我希望能有更多同学参与进来，进行更大规模的调查研究，并可以引入不同季节（如寒暑假）的对比分析,使研究更加深入。
通过这次小课题研究，我深刻体会到“地理就在我们身边”，它不是枯燥的地图和名词，而是解释我们生活现象的钥匙，这次经历不仅锻炼了我的实践能力,更点燃了我探索地理世界的热情。
参考文献
- 人民教育出版社. (2025). 义务教育教科书 地理 八年级上册.
- 王某某. (2025). 城市商业空间结构研究. 地理教学, (5), 20-23.
- （此处可列出你参考的其他书籍、网站或资料）
