要打造“有温度的思政课”，教师需要从多个维度进行探索和创新，而高质量的参考文献是其中的重要支撑，以下我将从核心理念、教学方法、内容创新、教师素养四个维度，为您推荐一系列具有“温度”的思政课参考文献，并附上简要解读，希望能为您提供启发。
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核心理念与哲学基础：为什么思政课需要“温度”？
这类文献主要探讨“有温度的思政课”的理论根基、价值追求和时代意义，帮助教师从思想上转变观念。
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《习近平总书记关于教育的重要论述摘编》
- 推荐理由：这是所有思政课教师的“案头卷”，总书记反复强调“立德树人”是教育的根本任务，要求思政课“理直气壮”，要“把思政小课堂同社会大课堂结合起来”，这些论述本身就蕴含着对学生的尊重、对现实的关照和对真理的真诚，是“有温度”思政课的最高指导思想，其中关于“八个相统一”（如“价值性和知识性相统一”、“理论性和实践性相统一”、“统一性和多样性相统一”等）的论述，为如何上出“有温度”的课提供了方法论指引。
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檀传宝 著：《信仰教育与道德教育》
- 推荐理由：檀传宝教授是德育领域的权威专家，这本书深刻探讨了信仰教育的内在逻辑，强调真正的信仰不是外部强加的，而是个体在情感体验和价值认同中内生生成的，这为“有温度”的思政课提供了理论支撑：温度源于对个体精神世界的尊重和引导，而非简单的知识传递。
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鲁洁 著：《道德教育的当代论域》
（图片来源网络，侵删）- 推荐理由：鲁洁先生是中国德育理论界的泰斗，她强调教育的“生活”属性，认为道德和价值观源于生活，并最终要回归生活，这本书启发我们，“有温度”的思政课必须走出书本，走进学生的生活世界，在解决他们真实困惑的过程中实现价值引领。
教学方法与实践创新：如何让思政课“热”起来、“活”起来？
这类文献聚焦于具体的教学策略、课堂设计和实践路径，提供可操作的工具和案例。
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李晓东 著：《故事化教学：让思政课走进学生心里》
- 推荐理由：故事是传递情感、连接人心的最佳载体，这本书系统阐述了如何在思政课中运用故事教学法，通过讲述英雄人物、时代楷模、身边榜样的故事，将抽象的理论具象化、情感化，让价值观在潜移默化中浸润学生心田。“温度”往往就藏在这些有血有肉的故事里。
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王易 等著：《思想道德与法治课案例教学100法》
- 推荐理由：这本书提供了大量鲜活的、贴近学生生活的教学案例，它不是简单地罗列案例，而是展示了如何设计问题链、组织讨论、引导学生从案例中提炼理论、升华认识。“有温度”体现在对案例的深度挖掘和对学生思考的耐心引导上，让课堂成为师生共同探究真理的场域。
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孙来斌 主编：《“问题链”教学：高校思政课教学模式创新研究》
（图片来源网络，侵删）- 推荐理由：“有温度”的课必然是能解答学生“真问题”的课，这本书提倡以学生关心的社会热点、思想困惑为切入点，构建层层递进的“问题链”，引导学生在分析和解决问题的过程中，自然而然地接受科学理论，这种方法体现了对学生主体地位的尊重，让思政课成为一场充满思辨和探索的“头脑风暴”。
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陈大文 等著：《体验式教学在思想道德与法治课中的应用研究》
- 推荐理由：体验是情感产生的基础，这本书介绍了情景模拟、角色扮演、社会实践、志愿服务等多种体验式教学方法，通过让学生“亲身参与”，他们将理论知识转化为切身体验，从而在情感上产生共鸣，在行动上有所体现。“有温度”的思政课，一定是能让学生“动”起来、“做”起来的课。
内容设计与叙事策略：讲好中国故事，讲透大道理
这类文献关注如何用学生喜闻乐见的方式,重新组织和呈现思政课的核心内容。
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艾四林 著：《马克思主义发展史》
- 推荐理由：要讲出马克思主义的“温度”，首先要理解其作为“人学”的本质，这本书将马克思主义的发展历程描绘成一幅充满人文关怀、始终关注人类解放的壮丽画卷，教师从中可以汲取到理论的温度、思想的力量和信仰的魅力，避免将马克思主义教条化、标签化。
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韩震 著：《大国哲学》
- 推荐理由：这本书尝试用通俗易懂的方式，阐释中国哲学智慧和当代中国价值观念，它启示我们，思政课的内容不应是悬浮的，而应扎根于深厚的文化土壤。将宏大叙事与个体经验、文化传承与时代发展相结合，才能让思政课既有历史的厚度，又有现实的温度。
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《人民日报》评论员文章（特别是任平仲等人的文章）
- 推荐理由：《人民日报》的评论，尤其是任平仲等人的文章，是学习如何“用青年话语讲好大道理”的范本，它们立场鲜明、逻辑严密、文风犀利，同时又善于运用网络热词、流行语，善于联系青年实际，具有很强的亲和力和感染力，学习这些文章，有助于提升教师的话语转化能力，让思政课话语体系更“接地气”。
教师素养与情感投入：做有情怀的“大先生”
教师是“有温度的思政课”的灵魂，教师的个人魅力和情感投入是课堂温度的直接来源。
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张桂梅 著：《我有一个梦想》
- 推荐理由：张桂梅校长的事迹本身就是一本生动的“有温度的思政课”教科书，她用毕生心血诠释了什么是理想信念、什么是无私奉献、什么是教育情怀，这本书能让每一位教育工作者深刻反思：我们与学生的情感连接有多深？我们对教育事业的热爱有多真？ 这种发自内心的热爱，是任何教学方法都无法替代的“温度”。
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于漪 著：《教育的姿态》
- 推荐理由：于漪先生是语文教育界的传奇，她的教育思想同样适用于思政课，她强调“教育是一项充满爱的事业”，教师要用“生命”去影响“生命”，这本书充满了她对教育的赤诚和对学生的挚爱，能激励教师不断提升自己的人文素养和人格魅力，成为学生愿意亲近和信赖的“大先生”。
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朱永新 著：《我的教育理想》
- 推荐理由：这本书描绘了一幅美好的教育蓝图，强调了教师专业成长和精神追求的重要性，它鼓励教师成为一个有思想、有追求、有幸福感的教育者，一个内心丰盈、精神富足的教师，其课堂自然会散发出独特的魅力和温度。
总结与建议
打造“有温度的思政课”，是一个系统工程，可以从以下几个方面着手：
- 从“知识本位”转向“育人本位”：牢记“立德树人”的根本任务，将学生的成长和成才作为出发点和落脚点。
- 从“单向灌输”转向“对话交流”：尊重学生的主体性，鼓励他们提问、质疑、思考，在平等的对话中实现价值引领。
- 从“理论空谈”转向“生活链接”：将宏大理论与学生的生活困惑、社会热点、国家发展紧密结合起来，让思政课“有用”又“有趣”。
- 从“冰冷说教”转向“情感共鸣”：运用故事、案例、体验等方式，触动学生的情感，激发他们的爱国情、强国志、报国行。
希望这份参考文献清单能像一束温暖的光,为您照亮“有温度的思政课”的探索之路。
