教养方式
这是最经典、最基础的维度，由戴安娜·鲍姆林德提出，后来由麦科比和马丁扩展,它主要从两个关键行为维度来划分：
接纳/响应性 指父母对孩子的需求、情感和行为的敏感程度和回应方式。
- 高接纳/高响应： 父母能敏锐察觉并积极回应孩子的情感需求，给予温暖、关爱和支持，孩子感到被爱、被尊重。
- 低接纳/低响应： 父母对孩子的需求漠不关心，情感上疏离，甚至表现出拒绝和敌意，孩子感到被忽视、不被爱。
要求性/ demandingness 指父母对孩子的行为、成熟程度和自我控制方面提出的要求和监督程度。
- 高要求： 父母会为孩子设定明确的规则和界限，并监督其执行，鼓励孩子承担责任，这既包括合理的控制,也包括行为的成熟引导。
- 低要求： 父母对孩子缺乏监督和规则，允许孩子随心所欲,对孩子的行为放任不管。
结合这两个维度，形成了四种经典的教养方式：
| 高要求 | 低要求 | |
|---|---|---|
| 高接纳 | 权威型 | 溺爱型/放纵型 |
| 低接纳 | 专制型 | 忽视型 |
- 权威型: 高要求 + 高接纳，这是被认为最理想的教养方式，父母既设定规则又给予解释，尊重孩子，鼓励沟通，孩子通常表现出高自信、高独立性、良好的社交能力和学业成就。
- 专制型: 高要求 + 低接纳，父母强调绝对服从，用惩罚和强制手段控制孩子，很少解释规则，孩子可能顺从但缺乏自信，社交能力较差,容易出现焦虑和叛逆。
- 溺爱型/放纵型: 低要求 + 高接纳，父母对孩子过度溺爱，很少设立规则和界限，孩子可能以自我为中心，缺乏自控力和责任感,在遇到挫折时容易适应不良。
- 忽视型: 低要求 + 低接纳，父母既不关心孩子，也不对孩子提出要求，孩子容易出现各种行为和情绪问题，缺乏安全感,社交和学业表现通常较差。
核心维度二：情感氛围与亲子关系
这个维度超越了简单的“行为控制”,更关注家庭内部的情感质量和关系模式。
情感温暖与支持 家庭成员之间是充满爱、信任和支持的，还是充满冷漠、敌意和冲突的？温暖的家庭是孩子心理健康发展的“安全基地”。
冲突模式 家庭如何处理分歧和冲突？
- 建设性冲突： 通过沟通、协商解决问题,这能教会孩子解决冲突的技能。
- 破坏性冲突： 通过争吵、冷战、指责甚至暴力解决问题,这会给孩子带来巨大的心理压力和不安全感。
依恋关系 根据鲍尔比的依恋理论，婴儿与主要抚养者（通常是母亲）形成的早期情感联结模式，会深刻影响其一生的社交和情感发展，主要分为安全型、回避型和焦虑型（矛盾型）依恋,家庭教养模式是形成不同依恋类型的关键。
核心维度三：行为控制与纪律策略
这个维度聚焦于父母具体如何管理孩子的行为。
控制类型
- 心理控制: 试图通过操纵孩子的情感、思想和自我认知来控制其行为，利用内疚感（“我为你付出了这么多，你却这样对我”）、贬低、爱有条件等,这种控制会严重损害孩子的自主性和心理健康。
- 行为控制: 设定明确的规则、监督孩子的行踪和活动，适度的行为控制是必要的，能提供结构和安全感,但过度则会扼杀自主性。
纪律策略 父母采用何种方式来纠正不当行为？
- 权力导向型： 依赖惩罚、体罚和强制服从，强调“因为我是你父母，所以你必须听我的”。
- 引导导向型： 采用“逻辑后果”（如不收拾玩具，暂时不能玩）、“暂停时间”（Time-out）、以及最重要的引导与解释，目的是让孩子理解行为背后的道理,并学会自我控制。
核心维度四：教养信念与价值观
这个维度关注父母“为什么”会采取某种教养方式,这根植于他们自身的认知和文化背景。
教养观念 父母对儿童发展的看法是什么？
- 儿童观： 认为孩子是天生纯洁的“白板”，还是生来就有原始的“原罪”或“自私”本性？这决定了他们是倾向于引导还是约束。
- 父母效能感： 父母是否相信自己有能力有效地影响和塑造孩子的行为？高效能感的父母更可能采用积极的教养策略。
文化价值观 教养方式深受文化传统的影响。
- 集体主义文化（如东亚）： 更强调服从、尊重权威、家庭荣誉和集体和谐，这与“权威型”中的高要求有相似之处，但可能更缺乏平等的沟通和解释，偏向“专制型”。
- 个人主义文化（如北美、西欧）： 更强调个人独立、自主性和自我表达，这更接近“权威型”的理想模式，但也容易滑向“溺爱型”。
核心维度五：结构与自主性
这个维度描述了家庭生活的组织方式,以及孩子在其中获得自由的程度。
家庭组织与常规 家庭是否有清晰的作息时间、家务分工和家庭会议？有组织的家庭能给孩子带来稳定感和可预测性。
自主性支持 父母在多大程度上允许孩子在安全范围内做出自己的选择、探索和尝试？
- 高自主性支持： 鼓励孩子独立思考，提供选择机会,并为其决策负责。
- 低自主性支持： 为孩子安排好一切，过度保护,剥夺其锻炼自主性的机会。
核心维度六：社会生态与情境因素
现代研究强调,教养模式不能脱离其所处的环境孤立看待。
父母自身因素
- 父母的心理健康状况： 父母的抑郁、焦虑等情绪问题会严重影响其教养行为。
- 父母的压力水平： 经济压力、工作压力、婚姻冲突等都会导致教养方式的恶化。
- 父母的受教育水平和知识： 影响其对儿童发展规律的理解和教养策略的选择。
社会经济地位 家庭的经济资源、社会地位和受教育机会，不仅影响父母的压力水平，也直接决定了能为孩子提供的物质、教育和文化资源。
社会支持网络 父母能否从伴侣、亲戚、朋友、社区和学校那里获得情感支持和实际帮助,这对维持良好的教养模式至关重要。
家庭教养模式的研究已经从单一、静态的“类型划分”（如权威型、专制型）发展到多维度、动态的“系统分析”,一个完整的教养模式研究需要综合考虑：
- 父母做了什么（教养方式、行为控制）
- 他们如何做的（情感氛围、纪律策略）
- 他们为什么这么做（教养信念、文化价值观）
- 家庭生活是怎样的（结构、自主性）
- 外部环境有何影响（父母自身因素、社会经济地位）
这些维度共同构成了一个复杂的“生态系统”，共同作用于孩子的认知发展、人格塑造、社会适应和心理健康，理解家庭教养模式，必须采用一种全面、动态和情境化的视角。
