高等工程教育研究投稿是推动工程教育改革与创新的重要途径,也是学者交流研究成果、分享实践经验的核心平台，随着新工科建设的深入推进和产业升级对人才需求的不断变化，高等工程教育研究领域呈现出理论与实践深度融合、跨学科交叉融合、国际化与本土化协同发展的趋势，这为投稿选题提供了广阔的空间，同时也对稿件质量提出了更高要求。
在投稿选题方面,需紧密围绕国家战略需求与行业发展趋势，当前，新一轮科技革命和产业变革加速演进，人工智能、大数据、智能制造、新能源、新材料等领域的技术突破对工程人才培养模式提出了全新挑战，稿件可聚焦新工科建设的理论与实践探索，如专业结构调整、课程体系重构、实践教学改革、创新创业教育融合等方向，针对“人工智能+工程教育”的融合路径研究，可分析如何将AI技术融入传统工科专业课程，或探讨AI时代工程人才核心素养的培养框架，产教融合、科教融汇也是重要选题方向，可结合具体案例，分析校企协同育人机制、产业学院建设模式、科研反哺教学的实践路径等，工程教育认证、国际化人才培养、工程伦理教育、教师发展等议题同样具有研究价值，需结合政策导向与区域特色，提出具有普适性或创新性的解决方案。
稿件质量是决定投稿成功率的关键,从内容维度看，研究需具备明确的问题意识，避免泛泛而谈，无论是实证研究、理论研究还是案例研究，均应基于扎实的数据支撑或深入的调查分析，实证研究需说明样本选取、数据来源、研究方法（如问卷调查、访谈、实验等），并通过统计分析验证假设；案例研究则需详细呈现案例背景、实施过程、成效与反思，突出典型性与可借鉴性，理论创新方面，鼓励研究者结合教育学、心理学、社会学等多学科视角，构建或完善工程教育理论模型，如基于OBE理念的课程设计框架、面向复杂工程问题的能力培养体系等，从结构维度看，稿件需逻辑清晰，层次分明，通常包括引言（研究背景与意义）、文献综述（研究现状与不足）、研究设计（方法与数据）、结果分析、结论与建议等部分，引言部分应简明扼要地提出研究问题，明确研究价值；文献综述需梳理国内外相关研究进展，找准研究切入点；结果分析应结合图表（如数据对比表、模型框架图等）直观呈现研究发现，避免冗长文字描述。
投稿流程与注意事项同样不容忽视,作者需选择与研究领域高度匹配的期刊，可通过查阅期刊目录、关注重点栏目、分析已刊发文章的风格与定位，判断稿件是否符合期刊要求，投稿前需严格按照期刊格式要求调整稿件，包括摘要（中英文）、关键词、参考文献、图表格式、作者信息等，确保无文字错误、数据准确，部分期刊实行双盲评审，作者需注意隐去个人信息及可能影响评审客观性的内容，投稿后可通过期刊系统跟踪审稿进度，根据审稿意见认真修改，常见的审稿意见包括“建议修改后发表”“修改后复审”“拒稿”等，作者需针对审稿人提出的问题逐一回应，补充实验数据、完善理论分析、优化文章结构，必要时可寻求同行专家协助，提升修改质量。
为进一步提升投稿成功率,作者需关注研究的前沿性与实践性，结合“碳中和”“碳达峰”目标，研究绿色工程人才培养模式；针对产业数字化转型，探讨工程教育中的数字素养培养路径；借鉴国际先进经验，分析中外合作办学中的文化融合与课程衔接问题，注重研究成果的转化应用，通过校企合作、试点推广等方式，将理论研究成果落地实践，形成“研究-实践-反馈-优化”的闭环。
相关问答FAQs
Q1：高等工程教育研究投稿中，实证研究与案例研究哪种更容易被录用？
A1：两者并无绝对优劣，关键在于研究质量与问题适配性，实证研究通过数据验证假设，结论更具普适性，适合探讨具有普遍规律的问题（如工程教育对学生创新能力的影响机制）；案例研究则通过深入剖析典型案例，提供具体可行的解决方案，适合总结特色实践模式（如某高校的产教融合创新案例），投稿时需根据研究问题选择合适方法，确保研究设计严谨、数据或案例翔实、分析深入。
Q2：投稿时如何处理文献综述部分，避免被认定为“文献堆砌”？
A2：文献综述需避免简单罗列前人研究，而应进行批判性梳理与整合，明确综述的逻辑主线，如按研究主题、时间脉络或理论流派分类；重点评述代表性研究成果，指出其贡献与不足，明确本研究与前人工作的区别与创新点；提炼研究空白，引出本研究的必要性与价值，建议采用“综合-评述-聚焦”的结构，通过表格对比不同研究的结论或方法，增强综述的系统性与可读性。
