《现代基础教育研究》是一本普通期刊，并非核心期刊，但在基础教育领域内，尤其是在西南地区，具有一定的影响力和认可度。
（图片来源网络，侵删）
下面我们从几个方面来具体分析它的级别：
主办单位与出版地
- 主办单位： 四川师范大学，这是中国四川省的一所省属重点师范大学，在基础教育研究领域有较强的学术背景和研究实力，由师范大学主办的期刊，通常会更贴近一线教学实践，对中小学教师的文章更为友好。
- 出版地： 四川省成都市。
主办单位的背景是判断期刊级别的重要参考,四川师范大学作为一所知名师范院校，其主办的期刊在学术质量和规范性上通常有基本保障。
核心期刊认定情况（关键指标）
这是衡量期刊“级别”最硬核的指标，在中国学术界，核心期刊主要指以下四个体系：
| 核心体系 | 是否入选 | 结论与说明 |
|---|---|---|
| 北大核心 (《中文核心期刊要目总览》) | 否 | 这是国内最广为人知的核心期刊目录，该刊未被最新版（如2025年版）的北大核心目录收录。 |
| 南大核心 (CSSCI, 中文社会科学引文索引) | 否 | 这是人文社科领域的顶级权威期刊目录，要求极高，该刊未入选。 |
| CSCD核心 (中国科学引文数据库) | 否 | 这是理工科领域的核心期刊目录，与该刊的学科领域（教育学）无关。 |
| AMI核心 (中国人文社会科学期刊AMI综合评价) | 否 | 这是另一个重要的评价体系，同样未被收录。 |
从国内最主流的四大核心期刊评价体系来看，《现代基础教育研究》均未被认定为“核心期刊”，在学术评价中，它通常被归类为“普通期刊”或“省级期刊”。
（图片来源网络，侵删）
期刊数据库收录情况
- 中国知网、万方数据、维普网：这三大国内主流学术期刊数据库全文收录了该刊，这是衡量一本期刊是否正规、公开出版的重要标志，能在这些数据库查到，说明其是合法的学术出版物。
期刊定位与读者群体
- 定位： 从期刊名称“现代基础教育研究”可以看出，其定位是面向基础教育（即幼儿园、小学、初中、高中阶段）的学术研究。
- 读者与作者： 主要读者和作者群体是中小学教师、教研员、师范院校师生和教育研究者。
- 文章风格： 相比于核心期刊，该刊更倾向于发表结合教学实践、具有应用价值的研究文章，对于中小学教师来说，投稿门槛相对较低，是发表教学反思、经验总结、课题成果的良好平台。
地区影响力
虽然不是全国性的核心期刊,但由于其主办单位是四川省的重点大学，该刊在四川省及西南地区的基础教育圈内认可度较高，在这些地区的教师职称评定、评优评先中，发表在该刊上的文章通常是被认可的。
总结与建议
| 维度 | 级别评定 | 说明 |
|---|---|---|
| 核心期刊 | 非核心 | 未入选北大核心、南大核心等任何核心目录。 |
| 主办单位 | 省级重点大学 | 四川师范大学主办，学术背景有保障。 |
| 数据库收录 | 国家级 | 被知网、万方、维普三大主流数据库全文收录。 |
| 综合级别 | 普通省级期刊 | 在基础教育领域，特别是对一线教师而言，是一本质量尚可、投稿相对容易的正规学术期刊。 |
给您的建议：
-
如果您是中小学教师：
- 职称评定： 在很多省市，尤其是西南地区，发表在《现代基础教育研究》上的文章可以用于中级（一级）教师甚至高级（副高）教师的职称评定，但请务必提前咨询您所在单位（学校、教育局）的人事部门，确认他们是否认可这本期刊以及具体的加分政策。
- 教研成果发表： 这是一本非常合适的期刊，可以用来发表您的教学经验、案例分析、课堂观察等实践性强的文章。
-
如果您是高校学生或研究人员：
- 毕业要求： 对于硕士或博士毕业，绝大多数高校要求发表核心期刊论文，这本期刊不满足核心期刊的要求，通常不能用于毕业。
- 学术成果： 对于追求学术发展的研究者，建议优先选择核心期刊或更高水平的学术平台。
最后提醒： 在投稿前，请务必通过“中国知网”等官方渠道核实期刊的最新信息，包括投稿邮箱、联系方式、最新刊期等，谨防上当受骗。
（图片来源网络，侵删）
